Догляд за тілом

Ми повторили загальну будову людського організму по його системах і детально обговорювали, що треба робити для і правильного функціонування кожного органу.
Згадали і гігієну ротової порожнини, і принципи загартовування, і страшні наслідки паління, і необхідність постійної розумової діяльності для збереження здоров’я мозку, і способи заспокоєння щоденного стресу.
Радує, що діти охоче і впевнено діляться знаннями і почуттями на цю тему.

Катерина Василенко

Розмноження

Почали працювати з темою «Розмноження». Детально обговорили і замалювали будову внутрішніх і зовнішніх статевих органів чоловіка і жінки.

Вияснили, які клітини виробляють тестостерон, де утворюються сперматозоїди, як знайти уретру, що таке м’язи тазового дна і багато всього іншого.

Катерина Василенко

Мова і мислення

Вперше спробували заняття по скайпу.  Було цікаво, але дещо важко отримувати зворотній зв’язок від цілого класу учнів з одним комп’ютером.

Ми поговорили про мову як засіб для розумової діяльності, повчилися на практиці відокремлювати відчуття від сприйняття і мислення, потренувалися складати і вирішувати силогізми, дослідили рекламу з точки зору використання хибного більшого засновку.

Катерина Василенко

Шість вух

Розібралися, скільки вух має людина, і намалювали всі шість.
Вияснили, як звук проходить через всі структури кожного вуха, як він потрапляє в мозок.

Катерина Василенко

Палички і колбочки

Повторили будову ока людини. Обговорювали і виясняли, як працюють палички і колбочки в сітківці, як світло проходить через камери ока, як зображення стає перевернутим і потім знову прямим, як мозок аналізує сигнали від ока і створює образ і розуміння того, що ми побачили.

Катерина Василенко

Рефлекторні дуги

Почали вивчати нижчу і вищу нервову діяльність людини. Говорили про рефлекторні дуги, інсценізували проходження імпульсу від рецепторів через спинний мозок до м’язів-ефекторів та від спинного мозку через всі структури головного мозку. Порівнювали безумовні і умовні рефлекси людини і тварин, їхню вроджену і набуту поведінку.

Катерина Василенко

Око

Розбиралися з тим, як побудований і як працює наш орган зору. Замалювали око, дізналися про назви всіх його частин.

Катерина Василенко

Vantablack

Детальніше розглядали органи зору і слуху. Повторили будову сітківки, подивилися на кожен нейрон. Поговорили про найчорнішу речовину в світі – Vantablack, перевірили на собі, як вона сприймається людиною. Прослідкували шлях нервового імпульсу від ока по провідних шляхах – через середній і проміжний мозок до кори потиличної півкулі, аналогічно зробили і з вухом.

Катерина Василенко

Brain-based learning

Говорили про спільну діяльність головного мозку, підкіркових структур, спинного мозку і нервів.

Виясняли, що відбувається з мозком, коли людина вчиться – або не вчиться.

Катерина Василенко

Симпатична і парасимпатична

Розібрали контрольні з нервової системи і органів чуття. Зупинилися знову на різниці впливу симпатичної і парасимпатичної систем.

Детально проговорили, як людина має берегти своє зовнішнє, середнє і внутрішнє вухо. Наголосили, що прослуховування музики в навушниках у шумному приміщенні є небезпечним.

Катерина Василенко

Будова мозку

Поговорили про те, як побудований стовбур мозку та його півкулі, які шари має кора головного мозку, як виглядають і що роблять базальні ядра, за що відповідають різні частки кінцевого мозку.

Катерина Василенко

Головний і спинний мозок

Розбиралися, як побудовані головний і спинний мозок, як вони працюють, як пов'язуються між собою нервові клітинки, як ми сприймаємо інформацію, як передаємо накази до м'язів.

Катерина Василенко

Про потенціали і перехвати

Продовжуємо вивчення нервової системи. Повторили будову і функції спинного мозку.

Дізналися, як утворюється мембранний потенціал, як виникає потенціал дії, як збудження проходить по мембрані дендрита і аксона, як передається в синапсі і як цьому допомагають перехвати Ранв'є.

Катерина Василенко

Кістки тулуба

Повторили будову кісток тулуба. Дізналися, як кінцівки прикріплюються до тіла, як рухаються в суглобах. Замалювали кістки верхньої і нижньої кінцівки людини. Згадали, чим відрізняються наші кінцівки від тваринних.

Катерина Василенко

Тіло

Для порталу "Освіта Нова"

Дітям дуже цікавий світ навколо, те, як він влаштований, і як побудоване власне тіло. Діти змалечку ставлять питання:
Що це в мене в животику бурчить?
А як гояться подряпини?
Чому нігті весь час ростуть?
Що таке гикавка?
Навіщо потрібні родимки?

Власне тому в БеркоШко і анатомію, і фізику викладаємо з першого класу, відповідаючи на всі ці запитання.
Не варто сподіватися, що все, що ви розкажете в 7-10 річному віці, залишиться в їхній пам’яті на все життя. Скоріш за все ні. Тому для того, щоб знання дійсно добре вляглися, до одних і тих самих питань доведеться повертатися постійно, через кожні два-три роки, поступово ускладнюючи опис. Втім знайомство дітей змалечку з будовою тіла, фізіологією, так само як і з законами фізики чи історичними процесами, закладає певну манеру мислення, привчає до більш уважного спостереження за собою і світом, плекає щось на кшталт наукової інтуїції, завдяки якій кожне наступне повернення до теми буде дедалі більш ефективним.

Але щоб пояснити щось дитині, треба спершу самому добре розібратись в питанні, а тоді перекласти на зрозумілу мову, уникаючи спеціальних термінів.
Здається, мені дуже пощастило з поєднанням обставин для цього: з одного боку, анатомія була моїм улюбленим предметом в школі, і з тих пір лишилась однією зі сфер підвищеної цікавості, але водночас, не стала фахом, тому мені цікаво було занурюватись в ці питання, розбираючи від азів.

Я проводила заняття з анатомії в різні роки, в 1 і 3 класі БеркоШко, власне, за мотивами цих занять нещодавно вийшла друком книжечка “Тіло”. В старших класах БеркоШко анатомію викладає фаховий лікар Катерина Василенко, яка долучилась до створення книги консультантом.

Для батьків - це збірничок підказок, щоб відповідати на запитання дітей про тіло: від гикавки і засмаги, до оптичних ілюзій і сексу.
Для альтернативних шкіл - курс занять з анатомії, з теоретичною частиною, практичними заняттями, домашніми завданнями і підсумковими тестами.

Мені дуже хотілося знайти баланс між доступністю форми і глибиною змісту, а головне - передати захват пізнання.

Раз по раз під час обговорення якихось частин тіла або процесів, які у ньому відбуваються, у дітей може виникати відчуття огиди, страху або просто нагода пореготати. Але якщо спокійно продовжити цікавитись, досліджувати, як незвідані землі чи таємничий світ, то поволі емоції вщухають і те, як все влаштовано, починає захоплювати і приваблювати. Часом просто вражає, як у такому маленькому об’ємі вдалося вмістити такі складні системи, і як все злагоджено працює :)

Втім, зазвичай люди про це не задумуються і ставляться до тіла як до чогось буденного, само собою зрозумілого і не надто важливого. Часом як до інструменту, часом навіть як до тягаря. Але те, скільки переживань людина може відчувати тілом або завдяки тілу – це просто дивовижно.
Цікаво спостерігати, як тіло поводиться під час фізичних навантажень. (От наприклад, чому бігти спершу легко, потім важко, а тоді знову легко?).
Цікаво, як тіло переносить хвороби, як відчуває емоції. (Це ж дивовижно, коли від однієї згадки про іншу людину, пітніють долоньки чи відчуваються "метелики в животі", або ж коли від музики "біжать мурашки”?).
Цікаво, як тіло пристосовується до різних умов, як змінюється з віком.

Нехай ця книжечка не відповість на всі-всі запитання, але точно може підживити цікавість до власного тіла. А потім - не спиняйтесь на цьому, досліджуйте далі. І нехай цей світ ще не раз вас здивує :)

Замовити “Тіло” та інші видання БеркоШко можна на тут.

Валентина Мержиєвська 

Хребет

Вивчили будову хребта людини, всі його відділи, кількість хребців в кожному.

Визначилися, які кістки складають скелет тулуба, а які утворюють пояси кінцівок.

Катерина Василенко

НС

Почали вивчати нервову систему людини. Замалювали будову нейрона, види нервових клітин.

Дізналися про функції нейроглії. Обговорили різницю між центральною і периферичною нервовою системою, головним і спинним мозком, сірою і білою речовиною.
Згадали дятлоподібних, серпокрильцеподібних, ракшеподібних, дрімлюгоподібних, зозулеподібних птахів. Вивчили карасів, подустів і марен.

Катерина Василенко

Кістки і м'язи

Говорили про опорно-рухову систему людини. Розібрали будову кістки, вияснили, де знаходиться кістковий мозок, згадали, що він робить. Проговорили назви всіх кісток скелета, випробували їхні з’єднання у всіх можливих площинах.

Імітували актино-міозиновий рух м’язів за допомогою хлопця (міозина), що тягнув двох дівчат (актинів) одну до одної.

Катерина Василенко

Шкіра

Говорили про шкіру людини, про волосся, нігті, підшкірний жир, сальні зілози та піт.

Шукали на шкірі пори, дізнавалися про манюсінькі м’язи, що піднімають кожен волосок.

Катерина Василенко

Опора і рух

Готувалися до контрольної роботи. Обговорили тему «Опора і рух». Вияснили, чим відрізняється пояс кінцівки від вільної кінцівки, компактна кісткова речовина від губчастої, а посмуговані м’язи від гладеньких.

Обговорили будову остеону.

Катерина Василенко