Іонні сполуки

Gовторили попередню тему - типи хімічного зв'язку. Кожен самостійно заповнив табличку з порівняльною характеристикою іонного та ковалентного зв' язку. Ресурси для невпевнених в своїх знаннях - необмежені. Далі в групах можна було порівнювати та уточнювати свої відповіді (для тих хто все ще невпевнений в своїх знаннях).
В цих же групах можна було попрактикуватись в розумінні того який зв'язок буде притаманний для тої чи іншої сполуки.

Сьогодні познайомились з правилами запису формул іонних сполук.   На прикладі кубків ЛЕГО.  Познайомились з поняттям поліатомний катіон або аніон.

Вільно пересуваючись по класу та обмінюючись карточками на яких зазначені катіони та аніони різного типу, практикувались, в ідентифікації катіонів та аніонів, а також у формульному записі їх сполук.

Наталя Зайцева

Територіальний поділ

Складали заліки з регіонів України, Франції та Німеччини. Показували основні складові рельєфу території України.

Катерина Василенко

Обмін речовин, активність і кров

Вирішували задачі про обмін речовин, аналізували свою активність протягом дня і рахували, скільки енергії на це йде, а також скільки поживних речовин потрібно для покриття цих витрат. Навчилися рахувати і оцінювати індекс маси тіла.

Почали вивчати тему "Кров" і роздивилися всі форменні елементи крові.

Катерина Василенко

Згадати сузір'я

Повторили кажанів, голубів і кур. Вивчили смачних риб з роду Оселедець.
Повторили комплекс сузір'їв осіннього неба, згадали легенду про Персея і Андромеду, вивчили сузір'я Овна, Риб і Кита.

Катерина Василенко

Рольові ігри

Згадали країни Європи:

А тоді сіли всі гуртом на підлогу в додзьо і опинилися в травному тракті - спочатку в роті, потім через стравохід пролетіли до шлунка, потім подорожували через весь кишківник.

Ми були героями кожного з цих утворів - Мигдаликом, Соляною Кислотою, Слизом, Ворсинкою, Мікробом і ще багато ким. А перетравлювали ми огірок і яйце, в ролі яких виступали зелена і біла тканини.

Катерина Василенко

Різні описи

На теревенях з 3 класом перевіряли домашку зі схрещення ознак жабки з екскаватором :)

А тоді розділились на 3 команди і описували поняття "Велика перерва".
Перша команда описувала явищами, предметами, істотами - тобто іменниками. Друга - ознаками - прикметниками. І третя - діями - дієсловами.

Для того, щоб пригадати, що відбувалось на перерві необхідно було виглядати у вікно :)
Команда іменників перерахувала, звісно, усіх учнів по іменах. У команді прикметників, серед ознак великої перерви, була і "велика" і "маленька" :) А в дієсловах проскочило слово "вбивати"... Тільки не і тому сенсі, що ви подумали, а "вбивати кілочки в землю".

Додому завдання кожному описати явище спершу іменниками, тоді прикметниками, а відтак - дієсловами. Описати "радість" :)

Валентина Мержиєвська

Цінності

Сьогодні ми говорили про цінності.
Спершу кожний виписав на листочку те, без чого життя буде здаватись неповним, або що має бути представлене в світі, щоб хотілося в ньому жити.
Цікаво, що багато пунктів виявились спільними: друзі, родина, свобода висловлювань, право на дозвілля (вільний час і розваги), свобода переміщення, рівність можливостей, здоровий спосіб життя, творчість тощо.
Зачитали перелік європейських цінностей, згаданий в договорі про створення ЄС. Дивовижно багато співпадінь.

ЄС засновано на цінностях поваги до людської гідності, свободи, демократії, рівності, верховенства права та поваги до прав людини, зокрема осіб, що належать до меншин. Ці цінності є спільними для держав-членів у суспільстві, де панує плюралізм, недискримінація, толерантність, справедливість, солідарність, рівність жінок та чоловіків.

Відтак говорили про різні системи цінностей різних країн (за опитуваннями World Value Survey), які можна умовно згрупувати за осями: традиційні - раціональні (індивідуальний вибір), а також цінності виживання - самовираження.

В країнах з авторитарним правлінням громадяни не почуваються захищено, тому цінності схиляються в бік виживання. В більш демократичних країнах, де частину потреб виживання забезпечує держава, громадяни мають можливості для самореалізації і це стає цінністю.
В кожній моделі є свої нюанси: переважання цінностей самовираження дозволяє кожній людині шукати свою індивідуальність, але водночас зменшує готовність відстоювати себе і оцінювати ризики. А переважання цінностей виживання мотивує людину покладатись лише на себе, втім, не сприяє розвитку.
В авторитарних країнах керують через силу і страх, а в демократичних - через суспільний договір.
І от що виявляється, що у восьмикласників цінності, які є значимими, переважно демократичні, європейські, але готовності дотримуватись договору, щоб забезпечити їх, ще немає.
Але ми над цим працюємо :)

Валентина Мержиєвська