Набір в 10 клас

🔟 клас
В БеркоШко є кілька місць в 10 класі на цей рік. Перекажіть, будь ласка, знайомим підліткам, може комусь буде цікаво спробувати долучитись до нашої спільноти :)

🏫 якщо традиційна школа не варіант, а самостійно навчатись не дуже вдається;
👫 якщо на хоумскулінгу бракує спілкування і хочеться взаємодії у невеликій групі;
👨‍🚀 якщо хочеться мати справу з людьми, зацікавленими своєю справою;
🧭 якщо потрібна допомога у самовизначенні;
💻 якщо потрібна можливість якісного дистанційного навчання на випадок карантину;
⚽ якщо хочеться мати можливість вільного відвідування занять;
🎱 якщо... (допишіть свій варіант)

Запрошуємо спробувати навчання в БеркоШко - альтернативній школі, яка неперервно діє з 2011 року.

💰 Орієнтовна вартість навчання 6 000 грн/міс, але ще буде уточнена ближче до осені.
🗺 Розташування - приватний сектор Берківці (від м. Нивки маршрутки 719, 226-2, автобус 14; з Виноградаря - маршрутка 512); поруч гарний ліс для прогулянок.
💁‍♀Кураторка 10 класу: Валентина Мержиєвська

💤 Оскільки в нас діє самоврядування, то попередню zoom-співбесіду з кандидатом проводять самі учні (за участі одного з батьків і куратора класу).

☎ Кому цікаво - пишіть в приват, на пошту berkoshko@gmail.com або телефонуйте 098 099 2081 (Валентина)

Остання Говерляна

Ми невпинно наближаємося до нашої Говерли у 4 класі, залишилося тільки останню Говерляну подолати 🙂 Нею стала для нас тема прислівників. Спершу діти традиційно вчили саме визначення, самостійно вставляючи пропущені слова в Nearpod, а потім уже обговорювали його зі мною. Я окремо зупинилася на понятті «незмінності»: показала приклад 3 речень з різними часами дієслів і однаковим прислівником у кожному з них. Потім для тренування запитань діти з’єднували пари «слово-частина мови+питання», серед яких були слова з усіх вже вивчених частин мови.

Прочитали невеличкий уривок із книжки про Мумі-тролів, впізнавали прислівники у ньому. А насамкінець я підготувала вправу, в якій потрібно було інші частини мови змінити на прислівники. З питанням «як?« справлялись переважно добре (хоча й тут були кумедні новотвори типу «казка - казкочно»), а от з рештою - де?, коли?, куди? - трохи плутались і ставили іменники переважно в непрямі відмінки.

На другому уроці діти записували асоціації-прислівники до ілюстрації Марисі Рудської. Потім переглянули мультик про Городецького:

Виловлювали прислівники з нього і потім вставляли їх у речення за цим же мультиком. Насамкінець складали речення самостійно за новою картинкою.

Марійка Горбач

Котлетки, Мікеланжело і Поттер, звісно

Продовжуємо говорити про відокремлені члени речення. Розбирали їх на прикладах речень з «Гаррі Поттера». Ну тобто поки хтось розбирав, решта спільно творила текст про котлетки 🙂 Для закріплення писали діалоги з відокремленими означеннями і прикладками за «оновленою» фрескою Мікеланджело:

Марійка Горбач

Скаути і дієслова

Цього тижня трохи детальніше вчили особи і роди дієслів — як їх визначати у якому часі. Для цього розбирались на прикладах трьох віршиків Івана Андрусяка з усіма дієсловами, а потім складали речення, використовуючи усі часи.

На другому уроці читали уривок із книжки Галі Ткачук  «Вечірні крамниці вулиці Волоської». У ньому діти по черзі читали речення й розбирали дієслова за часами, родами й особами. Після цього подивилися відео і трошки поговорили про пластунів.

 Щоб додати хоч якогось інтерактиву в наші карантинні будні, я розділила клас на 4 команди, кожна з яких записувала з мультика дієслова лише свого часу.

Марійка Горбач

Сьогодення, що увійде в історію

Вперше за карантин влаштували Теревені. Нарешті емоції вляглись і можна було обговорити ситуацію в світі.

Міркували чи повернеться світ після пандемії до status quo чи зміниться незворотньо. Які сфери реалізації можуть бути актуальними в найближчому майбутньому:

• медицина, гігієна (від терапії до виробництва дезінфекторів)
• наука (вірусологія, медична хімія тощо)
• автоматизація (люди надто вразливі, все що можна автоматизувати, буде автоматизовано)
• збір і захист даних (відстеження даних здоров'я і переміщення, захис бізнес-інформації тощо)
• дозвілля (розваги і ігри, зокрема щоб зайняти безробітних + психологічний супровід)
• екологія (зміни клімату, утилізація гігієнічних засобів, криза життєвоважливих ресурсів - питної води, свіжого повітря тощо)

Окремо торкнулись нафтової кризи - все таки, ціна на нафту падає нижче нуля вперше в історії. 

Отже: коронавірус → локдаун → скорочення транспортних витрат → зменшення попиту на нафтопродукти → криза домовленостей в ОПЕК + неможливість зупинити видобуток нафти (свердловини парафінізуються) → відсутність вільних нафтосховищ → вартість зберігання нафти зростає і перевищує вартість самої нафти → тадам! нафтова криза.

Окремо торкнулись питання онлайн-освіти, яка виявилась більш виснажливою, ніж здавалось на перший погляд. Питання не в технологіях, а в людині, в здатності до сприйняття інформації і самоорганізації. Оскільки є ймовірність, що це не останній каратин на наш вік, є гостра потреба розвивати внутрішню дисципліну і здатність до самоосвіти.

Валентина Мержиєвська

Домажир і будиночки

Сьогодні почали пригадувати відокремлені члени речення. Розбирались з відокремленими доатками і осбавинами на прикладах зі статті про ведмежий притулок «Домажир» (https://ukrainer.net/domazhyr/). Після цього написали приклади своїх речень з цими конструкціями (за реченнями однокласників). І насамкінець описували химерні будиночки — несподіваних форм і матеріалів

Марійка Горбач

Туконіііііііііііііі

Продовжуємо вчити часи дієслів. Після Великодня подивилися коротеньке тематичне відео про писанки, а потім робили тести з дієсловами з нього. Потім вставляли дієслова і визначали їхній час у іншому віршику. В останній вправі складали міні-історію з дієсловами усіх часів — про курчатко, школу і велосипед)

На другому уроці почали говорити про числа і особи дієслів. Спершу почитали коротку історію Оксани Були про мандри в листочках і те, як вона малює своїх героїв — туконі. В цьому тексті вчилися ставити питання й визначати число дієслова. Потім нагадала особи займенників і зачепили тему особи дієслова. Для закріплення виконали коротеньку вправу на з’єднання дієслів із тексту із його визначеною кількістю й особою. Після цього переглянули мультик про туконі (https://vimeo.com/183922215) і створювали й розбирали речення про 3 героїв з них.

Марійка Горбач

Старий колодязь

Сьогодні в фокусі уваги був такий архетиповий образ як "старий колодязь". Спочатку малювали його з пам'яті, хто як уявляє, потім дивились-думали, домальовували, що колодязю не вистачає, за рахунок чого він очищується та наповнюється.

А потім робили невеличке дослідження - пошук в інтернеті і презентація, хто що познаходив - колодязів в історії, які бувають, як виглядають, з чого зроблені, які є згадки в історії живопису, літературі кіно, піснях.

Катерина Окремова

Задачі на кратність

Продовжуємо практикувати задачі на спільний рух, а також на кратність.
Наприклад такі:
Якщо за 2 тижні карантину ми з'їли 3 кг гречки, то скільки гречки ми з'їмо за 5 тижнів?
Дуже зручно для шаидкої перевірки відповідей використовувати чатик zoom.

Домашку частина учнів перестали писати вручну, а присилають в текстовому редакторі. Якщо карантин триватиме або траплятиметься з людством час від часу, зошити відійдуть у минуле :)

Валентина Мержиєвська

Імпульс

Працюємо з усією темою кінематики і динаміки. Вирішення задач про рух тіла під дією сили тяжіння, проекції векторів сили на осі координат. Розбираємось із законом збереженя імпульсу.

Оскільки kahoot! через онлайн трохи підвисає, мігруємо з тестами на classtime.

Валентина Мержиєвська