Вечірка

У передноворічну вечірку 8 клас для 3 класу влаштували смугу перешкод з "підлога - це лава" і поїданням зефірок на ниточках.

Вміти влаштувати собі свято - це також навичок, якому варто навчитися :)

Клімат

Говорили про клімат і шукали за допомогою глобусу основні кліматотвірні чинники. Хтось перевтілювався в Сонце, хтось в Землю. Потім всі, одягнені в червоне, були теплим атмосферним фронтом і навалювалися на одягнених в синє, тобто на холодний фронт.

А ще всі разом танцювали танець циклону і танець антициклону.
Розібрали басейни рік України, їхні головні притоки. Спробували показувати їх на карті.

Катерина Василенко

Кістки і м'язи

Говорили про опорно-рухову систему людини. Розібрали будову кістки, вияснили, де знаходиться кістковий мозок, згадали, що він робить. Проговорили назви всіх кісток скелета, випробували їхні з’єднання у всіх можливих площинах.

Імітували актино-міозиновий рух м’язів за допомогою хлопця (міозина), що тягнув двох дівчат (актинів) одну до одної.

Катерина Василенко

Шкіра

Говорили про шкіру людини, про волосся, нігті, підшкірний жир, сальні зілози та піт.

Шукали на шкірі пори, дізнавалися про манюсінькі м’язи, що піднімають кожен волосок.

Катерина Василенко

Оріон

Згадали всі зимові сузір’я, історію кохання мисливця Оріона і все його пречудове оточення.

Подивилися нових риб – карасів і подустів. Порівняли їх з лящем.

Катерина Василенко

Підсумки 2018

На теревенях з кожним класом читали свої минулорічні побажання. Читали і дивувалися.
Іванка: - Я коли писала, що хочу свою кімнату, навіть не вірила, що це можливо. А вона є :)
Федько: - Це писала якась дитина. Ніби не я, а наприклад, Платон.
Настя: - Навчитись кататись на скейті - навіть не вірю, що я торік ще не вміла.

Третьокласники найбільше дивуються зміні власного почерку: нічого собі, як я писав! Нічого ж не ясно :)

Деякі побажання справдились, деякі - добре, що ні, а щось можна перенести на наступний рік.

Підсумовували 2018 рік: свої відкриття, нові знайомства, навички, прозріння.

Писали собі побажання на наступний рік. Переважно такі, які залежать від власних зусиль, але й трохи таких, що перевершують уявлення про власні можливості теж, наприклад про подорожі - просто щоб не підрізати  бажання, може щось і не вдасться втілити цього року, але можна запам'ятати на майбутнє.

Запакували на наступний рік.

Зі старшим класом замість писати ще й побажання одне одному, писали побажання вчителям.

Валентина Мержиєвська

Послідовне і паралельне з'єднання

Говорили про електричні кола, послідовне і паралельне з'єднання, напрямок струму.

За напрямок струму в колі умовно прийнято напрямок руху позитивно заряджених частинок, тобто напрямок від позитивного полюсу струму до негативного.

Юрій Кононов

Сніжинки

Ще трохи квілінгових листівочок з Оленою Васянович

Оформлення

З математики попрактикувались у записі рівнянь.
З одного боку, форма запису - скорочена умова в задачі, одиниці вимірювання в дужках, 4 клітиночки від попередньої роботи, 3 клітиночки до сусіднього стовпчика прикладів - це дуже другорядне відносно самого навичку вирішення задач. Але з іншого боку, послідовний запис структурує думки, закладає основи обгрунтування своєї думки. Тому ми намагаємось дбати про послідовний і розлогий запис рішення, особливо в задачах з різними варіантами розв'язку. Це ще не завжди вдається, але ми намагаємось :)
Завдяки відсутності оцінок, ніякого "зниження балу за оформлення" бути й не може. Правильно розв'язана задача  буде зарахована за будь-якого оформлення. Але я завжди заохочую зазначати і одиниці вимірювання, і пояснення - так і думка не губиться, і є можливість виявити помилку, якщо раптом вийде "2 землекопа и 2/3".

Валентина Мержиєвська

Графічне вирішення рівняннь

На алгебрі практикувалися у вирішенні рівнянь графічним способом, а також у вирішенні рівнянь з квадратним коренем.

Дуже зручно біля дошки будувати графіки на папері для фліпчарту в клітинку :)

Валентина Мержиєвська

This, that

Вчимо digraph “ee” і слова-приклади: see, green, meet, street, seed, feel, feet etc. Також до цієї теми вчимо слова з книги «Brown Bear, brown bear, what do you see?» (щоб добре запам’ятати слово see, а також написання кольорів).

На наступному занятті вчимося читати слова this, that, these і those. Тренуємося правильно використовувати конструкції:
- this is
- that is
- these are
- those are
Наприклад, я демонструю якусь ситуацію, а діти пишуть в нашому чатику (на Gmail) як потрібно цю ситуацію озвучити).

Проходимо пліккерси з цієї теми.

Надія Молибога

По обидва боки історії

Заняття було підсумовуючим по темі і за семестр. Ціллю заняття було повторення набутих знань. Урок було присвячено порівнянню образів Національно-Визвольної війни, Богдана Хмельницького, Переяслівської Ради в радянській/російській та українській історичній/політичній традицій.

Ми дивились уривки художніх фільмів присвячених Богдану Хмельницкьому (радянські 1941-го р. випуску, 1956-го р; сучасні українські), а також хроніку з урочистостей святкування 300-ліття «воз’єднання України і Росії» в 1654 р.
Після перегляду хроніки ми обговорювали механізми використання історії у політичній риториці.

Ігор Цеунов

Підсумок проекту про сучасне мистецтво

Отже, протягом циклу занять ми:

1. обговорили індивідуальний досвід взаємодії з сучасним мистецтвом (в кого який) та спробували сформулювати його особливості.
2. ознайомилися з творчістю деяких яскравих представників сучасного мистецтва - їхніми біографіями, творчим доробком, концепціями та ідеями, яки вони привнесли (Зо Леонард, Аллора та Кальсаділья, Такаші Муракамі, Олафур Еліассон)
3. пробували дати власне пояснення термінів, часто вживаних, коли йдеться про концептуальне мистецтво (наприклад, перфоманс, куратор, саунд-арт, білий куб тощо), а потім перевіряли за визначенням у словнику) 
4. відвідали міжнародну виставку “І знову демократія?” (куратор - Бйорн Гельдхоф), представлену в ПінчукАртЦентрі. Про концепцію виставки та особливості арт-об'єктів учні мали допитуватися у медіаторів центру, адже за задумом куратору - дізнаватися про роботи, які цікавлять відвідувачі мають за власним бажанням, в тій мірі занурення, яку вони обирають. Ніде немає чітко сформульованих концепцій, роздрукованих і вивішених на стіну (чи викладених на сайті). Щось може початися (або ні) з діалогу. 
5. Учні мали обрати одну роботу, яка їм подобається, і написати есе. 

Есе мало такі вимоги:

• опис і фото роботи (техніка, жанр, рік)
• відомості про митця в контексті питання, яке зацікавило
• опис особистого переживання при контакті з роботою чи історія з життя, яка пояснює, чому інтерес виник саме до цієї роботи
• вжити мінімум 3 слова-терміни з абетки про мистецтво

Якщо учень не зміг бути присутнім на виставці, він обирав роботу з тих, що ми обговорювали на заняттях.

Теми, які зацікавили:

• етичний бік нацистських експериментів над людьми в пошуках “вакцини”, яка б викликала мутації, що наблизили б людину до еталону арійця. феномен репарацій
• феномен масової свідомості (співвідношення індивідуальної волі і впливу більшості на прийняття важливих рішень), фашизм
• харизма людини, що якимось чином заохочує людей робити певні речі
• авторитарна влада (як вона відчувається, коли тобою так керують)
• відмінність між зовнішньою репрезентацією та внутрішнім наповненням

Катерина Окремова

Есе

На останньому уроці ми говорили про неповні речення і їх відмінність від односкладних. Приклади шукали в книжці “Вечірні крамниці вулиці Волоської” - кожен отримав свій уривок із ключем (кількістю різних типів речень). Коли всі речення були розпізнані, з уривків спільно склали цілий розділ книжки :)

На другому уроці слухали есе частини учнів з Блакитної Валізки, трошки аналізували їх на наявність односкладних речень.
Насамкінець створили собі домашнє завдання - я роздала папірці з іменами, учні писали одні одним якесь приємно-цікаве завдання на канікули. Враження від виконання треба буде описати в есе для першого уроку граматики в наступному семестрі :)

Марічка Горбач

Google classroom

Вчилися заходити в свій google-account. Виходили. Сідали за інший ноут. Заходили і виходили з аккаунту.
Повторювали, як заходити в google classroom і вибирати курс. Вибирали поточне домашнє завдання з англійської, виконували і позначали як виконане.

Змінили аватарку. Кожен шукав в гугл необхідну картинку, зберігав на жорсткому диску, а потім ставав її як картинку свого профілю.

Надія Молибога