Підсумок проекту про сучасне мистецтво

Отже, протягом циклу занять ми:

1. обговорили індивідуальний досвід взаємодії з сучасним мистецтвом (в кого який) та спробували сформулювати його особливості.
2. ознайомилися з творчістю деяких яскравих представників сучасного мистецтва - їхніми біографіями, творчим доробком, концепціями та ідеями, яки вони привнесли (Зо Леонард, Аллора та Кальсаділья, Такаші Муракамі, Олафур Еліассон)
3. пробували дати власне пояснення термінів, часто вживаних, коли йдеться про концептуальне мистецтво (наприклад, перфоманс, куратор, саунд-арт, білий куб тощо), а потім перевіряли за визначенням у словнику) 
4. відвідали міжнародну виставку “І знову демократія?” (куратор - Бйорн Гельдхоф), представлену в ПінчукАртЦентрі. Про концепцію виставки та особливості арт-об'єктів учні мали допитуватися у медіаторів центру, адже за задумом куратору - дізнаватися про роботи, які цікавлять відвідувачі мають за власним бажанням, в тій мірі занурення, яку вони обирають. Ніде немає чітко сформульованих концепцій, роздрукованих і вивішених на стіну (чи викладених на сайті). Щось може початися (або ні) з діалогу. 
5. Учні мали обрати одну роботу, яка їм подобається, і написати есе. 

Есе мало такі вимоги:

• опис і фото роботи (техніка, жанр, рік)
• відомості про митця в контексті питання, яке зацікавило
• опис особистого переживання при контакті з роботою чи історія з життя, яка пояснює, чому інтерес виник саме до цієї роботи
• вжити мінімум 3 слова-терміни з абетки про мистецтво

Якщо учень не зміг бути присутнім на виставці, він обирав роботу з тих, що ми обговорювали на заняттях.

Теми, які зацікавили:

• етичний бік нацистських експериментів над людьми в пошуках “вакцини”, яка б викликала мутації, що наблизили б людину до еталону арійця. феномен репарацій
• феномен масової свідомості (співвідношення індивідуальної волі і впливу більшості на прийняття важливих рішень), фашизм
• харизма людини, що якимось чином заохочує людей робити певні речі
• авторитарна влада (як вона відчувається, коли тобою так керують)
• відмінність між зовнішньою репрезентацією та внутрішнім наповненням

Катерина Окремова