19.05.17

Тиждень 31

Понеділок

1 клас

Прогулянка
Як потеплішало, прогулянки почали приносити справжнє задоволення.

Атестація
Сьогодні першокласники здавали свою першу атестаційну контрольну з грамоти.
Дуже хвилювались, оскільки вони не дуже вправно працюють на комп'ютері, то було чимало дорослих для супроводу. Зрештою всі впорались з хвилюванням і гарно пройшли тести.

English
Лєна: "Цього тижня ми з першокласниками багато вивчали нових слів, грали в різноманітні ігри, щоб ті слова краще запам'ятовувались: крокодил, Simon says, вгадай слово, а також слухали аудіювання: історії, ті ж слова, інструкції, які треба було слухати та виконувати."

Читання
Читали пригоди Десперо, опускаючи деякі філософські відступи, акцентуючись на сюжеті.

6 клас

Руханка та Малювання
Міша: "Розбирали архетипи : вертикаль, горизонталь світобудови у зображеннях тварин та істот.
Згадали ніс Піноккіо, який ріс від брехні.
Розбирали мовні патерни: вище-нижче, високе-нице, і далі-ближче. Обличчя людини як мініатюрне повторення космогонії тіла, вертикально-горизонтально орієнтоване.
Стереотипи "ницого", як того, що нижче від поясу, актуальність для нас усіх проявів антропності, незалежно від схем та упереджень. Закінчення курсу малюнку та вивчення анатомії, як продовження практик "трансформацій" та руханок.
Ми переговорили про багато цікавих речей, і, я сподіваюсь, що це якось колись та у когось проросте несподіваними наслідками".

Географія
Андрій: "Останній наш урок майже повністю був призначений такий важливій темі як "Атмосфера Землі". На цьому уроці ми розглядали склад атмосфери, її будову, циркуляцію атмосфери на планеті цілком, а також в окремих районах, значення атмосфери для людини. Під час уроку ми підіймали важливі питання щодо впливу людини на життя на Землі, глобальне потепління та інші. Як здалося мені, дітям дійсно було цікаво, вони задавали додаткові запитання та жваво їх обговорювали, користувались атласом, картами та глобусом. Урок пройшов у чудовій робочій атмосфері".

English
Лєна: "Вивчили минулий час (past  simple), а також декілька нових слів, але ми більше грали або робили серйозні речі у грі."

Русский язык
Марія: "Зробили спеціальне заняття про лайливі слова: їх походження і значення, інструктаж щодо вживання (здебільшого - внесення ясності стосовно того, інструментом чого вони можуть бути в різних ситуаціях), правила безпеки. Розглядали загальновідомі групи слів - ті, якими описують зовнішність, вік, стать, здоров'я, інтелектуальні здібності, частини та секреції тіла. І лише такі, які діти згадували самі. Дієслова з категорії міжстатевих стосунків не з'явились :)
Зробили вдалу спробу винайти заміну лайливим словам, коли відчувається потреба зменшити напругу вербальним шляхом, проте так, щоб це не було образливими висловами".

Театр
Марія: "Поєднали усі епізоди вистави, пройшли їх на сцені в реальному часі і в прискореному, з реквізитом, масками та перкусією".

Вівторок

1 клас

Теревені
Завершальні теревені припали на завершення розділу книги Г. Касдепке "Велика книга почуттів", йшлося про щастя :) Щастя - звісно це не те, щоб емоція, це стан, загальний стан людини, коли вона почувається дуже на своєму місці, наповненою і цілісною.
Діти самі звернули увагу на те, що щастя не можна відчути наперед, немає передчуття щастя. Щастя можна відчути просто зараз або збагнути, що якийсь час назад, був щасливим. Вчились відрізняти щастя від радості. Висловили припущення, що радість завжди має причину, радієш комусь, якійсь події чи явищу. А щастя - це просто безпричинне самовідчуття :)

Атестація
Склали другий атестаційний тест - з математики.

English
Лєна: "Повторювали вивчений раніше матеріал: іграшки, кольори, цифри. Фінальний тиждень виявився дуже напруженим у малючків :)".

Читання
Дізнались завершення історії про мишенятко.

Театр
Намалювали долонькове сонечко :)

6 клас

Руханка тоді Інформатика
Що можна робити на завершальному занятті з інформатики? Грати в олдскульні комп'ютерні ігри :)

Граматика
Марія: "На останньому уроці я вирішила весь час присвятити творчості та спілкуванню.
Я розповіла шестикласникам про свої відчуття з нашого найпершого уроку - коли я намагалась познайомитись з ними, попросивши їх однокласників  охарактеризувати один одного, що було для мене схожим на пізнання лише за зовнішніми ознаками, як, наприклад, пізнаєш книгу за обкладинкою.
Так, я принесла книгу “Чоловік, який вирощував комети” і запропонувала їм описати асоціації й емоції, які викликає ця книга, лише за обкладинкою, спробувати подумати, про що може розповідатись у ній. Потім я зібрала усі їх аркуші й зачитувала в довільному порядку, додавши власний відгук, а діти відгадували, хто що написав. Стиль кожного уже вгадується всіма майже безпомилково, і це дуже цікаво і важливо.
Писали про різне - про мрії, появу комет, їх народження, значення, і навіть схожість із “Маленьким принцом”.
Потім я прочитала анотацію й коротко розповіла сюжет, й ми поговорили про те, як ці знання впливають на їх сприйняття тексту зокрема, й книги цілісно з обкладинкою.
Оскільки домашку на сьогодні не виконав ніхто, то її робили на уроці - писали про свої плани на літо. Ці аркуші я зібрала в окремий конверт, який ми відкриємо й обговоримо на першому уроці у вересні.
І насамкінець я роздала кожному по листівці із зображенням, яке в мене асоціювалось з кожним. Було приємно, що вдалось підібрати “вдалі” хоча б для частини учнів - Юлі, Маші, Томі й навіть Андрію та Насті. Клим і Федько поміняли свої на інші, а вже Іванці й Антону, які були відсутні, доведеться прийняти ті, які вибрала я :) Листівки пішли по колу, і всі писали для кожного окремо свої слова вдячності і невеличкі побажання на літо. Всі захопились настільки, що й про перерву не згадували, поки всім не написали"

English
Лєна: "Складали дві історії, розбираючись яке речення з якої історії, розкривали дужки, ставлячи дієслова в минулий час, щоб отримати два повноцінні сюжети. Дуже добре працювали Настя, Тома, Юля та Федько. Також ми грали у настільну гру".

Математика
Пан Юрій: "Обговорювали і практикували тотожні перетворення. Повторювали пройдені теми".

Теревені
Коли минулого заняття запропонувала завести скриньку із хвилюючими запитаннями про стосунки, то не думала, що доведеться відкривати її так швидко :)
Заняття на цю тему будуть конфіденційні, без детального опису.
Єдине, що хочу відмітити - це свободу, з якою діти ставлять запитання, і ті, хто трохи більш обізнаний, відповідають, і ми разом спростовуємо якісь міфи і вчимося гармонійному ставленню до емоційної і тілесної взаємодії. 

Медіапроект
Переглядали і обговорювали всі випуски Берконовин.
Дивіться їх на каналі youtube БеркоШко.

Середа

Завершальний навчальний день шостого року існування проекту БеркоШко :)
Першокласники проходять квест, який їм підготували шестикласники (опис квесту буде трохи згодом).
А після обіду - шестикласники показують свою виставу, за мотивами давньогрецьких міфів. Уривки сценаріїв, з'єднані в єдине ціле. Єдина репетиція цього понеділка. Цілком в стилі БеркоШко - мінімум репетицій, максимум імпровізації :) Втім, одразу зрозумілий напрям, куди розвиватись.

Дякуємо всім за увагу і до зустрічі в новому сезоні!
Більше фото тут.

Валентина Мержиєвська

13.05.17

Тиждень 30

Понеділок

1 клас

Прогулянка тоді  Програмування
Надя: "Уточнили правила гри з минулого заняття:
- якщо твоя черга класти картку, і ти знаєш, що це остання можлива картка, то ти можеш сказати про це ПЕРЕД тим, як покладеш її (тим самим отримаєш 3 додаткові бали); решта учасників можуть про це казати вже ПІСЛЯ того, як ти її поклав
- за помилку - мінус 1 бал
Цього разу кожен грав сам за себе - без команд. Була запекла боротьба 🙂. В кінці  ми отримали аж два переможця з рівною кількістю балів.

English
Лєна: "Цього тижня ми відпрацьовували з малючками конструкції I have got, I haven't got та повторювали тему іграшки. 
Ми їх малювали, грали у командну гру, слухали історію про м'яч, який впав у річку, показували іграшки у грі "кенгуру" та грали у гру, яка усім сподобалась і тепер буває з нами майже кожного уроку - "метелик".

Математика 
На занятті з математики вчились перевіряти власну роботу. Бо першачкам якщо сказати "Перевірте!", то вони просто дивляться на написане :)
Отже, вчимося прочитувати вголос, частина помилок виявляється вже на цьому етапі, наприклад, коли виявляється, що від меншого числа віднімали більше і ще щось лишилось.
А тоді говорили, що перевірка - це фактично рішення ще раз.
А наступного року будемо приділяти увагу приблизним розрахункам.
Шукали варіанти розташування трикутників і прямокутників зі спільною стороною. Згадуємо, що кожний квадрат є прямокутником, але не кожен прямокутник квадратом, здагуємо що таке сторони і вершини.
Вчимося кожну задачу замальовувати.

Майстрування
Закінчили пліт. Довго думали, як поєднати сплетені вже частини. Ден запропонував об'єднати дві великі частини третьою. Так і зробили.
Аліза намалювала прапор. Потім ми вирішили, що паперовий прапор розмокне, і Аліза вже була ладна захистити його поліетиленовим кульком. Та, зрештою, виникла ідея прапор намалювати на повітряній кульці.

6 клас

Руханка
Дощова погода змусила займатись в приміщенні.

Малювання
Малювали людину, спираючись на всі набуті знання.

Географія
Андрій: "Практика у вигляді екскурсії до лісу! Під час практики діти навчились орієнтуватись в лісі за місцевими ознаками, за положенням Сонця, Місяця. Також згадали, що таке азимут, навчились визначати частини світу. Під час знаходження в лісі ми вчилися розрізняти грунти, які були у лісі,також приділялася увага тваринному та рослинному світу".

English
Лєна :"Почали вивчення минулого часу. Поки що вивчили конструкцію was/were. Також ми вивчили лексичний матеріал за темою "зовнішність",тож ми грали у детектива, який мав зрозуміти, хто де був, кого бачив та хто ж, зрештою, злочинець. Якось так вийшло, що детектив плавно підвів нас до мафії, тож на наступному уроці ми вже грали в мафію. Також ми прослухали аудіозаписи про дитинство відомих людей, вивчили професії та довелося нам ще розібрати контрольну, але не всі вважали це за потрібне для себе, тож ми зробили це на перерві у факультативному режимі :)"

Русский язык
Марія: "На занятті я оголосила вимоги для звичайного та полегшеного рівня мовних занять на наступний рік, а також санкції за невиконання.
Колективним розумом сформулювали і записали, що таки міф. І в якості маленького диктанту - цитату з Карла Густава Юнга, невелике, але дуже хитро побудоване речення. Розібрали його за синтаксичними зв'язками, повторили дієслівні форми.
Завдання не задано, бо наступний урок - останній в цьому році та дуже спеціальний".

Світова література
Марія: "Обговорювали повість "Конрад, або дитина з бляшанки" Крістіне Нестлінгер з огляду важливих сюжетних подій. Аби це вдалося, я зняла з себе роль "училки-всезнайки" й наділа роль людини, яка взагалі не розуміє, про що йдеться, проте не задовольняється узагальненими відповідями.
Вдалось навіть запаралелити цю і попередню повість з декількома іншими творами з програми цього року".

Театр
Марія: "На минулому занятті ввели до процесу усіх учасників, зробили список необхідного реквізиту. Приділили увагу мізансценам, де тексту мало, а подій багато. Вчились розташовуватись на сцені так, аби усіх дійових осіб було видно глядачам. Спробували вести дію паралельно у різних частинах сцени.
Найскладніше - 2 речі: 1) тримати постійно в увазі всі шари процесу та бути в ансамблі, і 2) - уникати повсякчас комічного ефекту у серйозних сценах".

Вівторок

1 клас

Теревені
Сьогодні йшлося про почуття провини. Цікаво, що діти дуже добре відчувають ситуації, коли вони справді завинили, щось зламали, завадили, нашкодили. Вчимось в такій ситуації не просто казати "Вибач", а й намагатись виправити, полагодити. Говоримо про те, як вибачати. Що насправді дуже відчутно, коли людина справді шкодує, і тоді вибачати легко.
Але разом з тим говоримо про необґрунтоване почуття провини. Коли людина може почуватись винною, просто за те, що є, почуватись невчасною, недолугою. Наприклад, батьки сваряться, а дитина почувається винною. З цим почуттям боротись значно складніше, просто потихеньку необхідно повертати цінність власного світу.
Мені здається, що якщо діти мають право на помилку, розуміють, що можуть помилитись але треба тоді взяти гумочку, витерти, написати нове, то вони отримують щеплення від почуття провини. Його не потрібно переживати довго, просто треба зрозуміти що не так і братися виправляти. Але так само з'являється прийняття, що й інші можуть помилятись, можуть сваритись, миритись, у кожного можуть бути на це свої причини.


English

Природа
Оскільки в нас було яйце, шкаралупа якого повністю розчинилась в оцті, то ми й говорили про яйця.
Згадали усіх тварин, які відкладають яйця: птахів, змій, крокодилів тощо.
Поговорили про динозаврів. Відповіли на запитання, що раніше виникло: яйце чи курка :) Поговорили про висиджування яєць, про пташенят.

Читання
Читали історія про мишенятко Десперо, малювали.

6 клас

Руханка відтак Теревені
Сьогодні ми започаткували підвид теревенів на наступний рік - про стосунки. Матимемо тепер коробочку для запитань, можна анонімних, про все що цікавить в сфері закоханостей, взаємин, сексу, фізіології тощо. Щотижня я буду заглядати в коробочку і піднімати ці запитання, даючи на них відповіді.
Сьогодні говорили про всього потрошку. Наприклад, що означає "зустрічатися". Ось ми всі в школі щодня зустрічаємось :) Ніііі, - кажуть - це не те. А от коли наодинці, і обидва закохані один в одного - оце "зустрічатися". Говорили про зізнання і хвилювання. А ще про те, як реагувати на чиєсь зізнання. По-перше, те, що ти комусь подобаєшся, тебе ні до чого не зобов'язує. Ти не мусиш нічого робити у відповідь, можна просто подобатися :) По-друге, коли хтось тебе любить - це завжди приємно, навіть якщо ти не відчуваєш подібного навзаєм. Коли хтось каже "Я тебе люблю", якщо теж це відчуваєш, то можна відповісти і після цього "зустрічатися" - проводити разом час, робити щось разом і саме головне - отримувати задоволення від спілкування. А якщо не відчуваєш, можна сказати щось на кшталт "Мені приємно це чути. Але мені подобається, які стосунки у нас зараз і я не хочу нічого змінювати". І, що прекрасно, говорили про те, що навіть, якщо людина не відчуває до тебе такої ж любові, то ніщо не вадить продовжувати її любити, поки любиться, бо це просто приємно.

Після English на великій перерві волейболістка Міла Безпалько провела для беркошколярів майстер-клас з волейболу.


Вчились подавати, приймати, підтримувати м'яч у грі, нападати.
Навіть холод і дощ не завадив.

Математика
Пан Юрій: "Вирішували задачі на розчини і відсотки. Згадували пряму і обернена залежність, лінійні функції. Розв'язували логічні задачі."

Медіапроект
Знімали сюжети про плани на літо.

Середа

1 клас

Читання
Дізнались про подальші пригоди мишеняти Десперо.

Математика
Зшили аркуші за рік, вийшла така чимала книжечка, зі зростаючим кактусом. Вчимося виправляти помилки. Там, де біля завдання позначка "+" - все вірно, а де "-" - необхідно виправити, знайти правильне рішення. На канікули домашні завдання з математики - доробити пропущені завдання, якщо такі є.
Робили завдання з днями тижня.
Одна справа запам'яти їх як віршик, а інша - вміти визначати який день тижня був позавчора чи буде післязавтра.

Українська мова
Олеся: "Робили кросворд із підсумковими поняттями з укрмови, дописували власні варіанти віршів про страхіття, ділили слова на дві колонки за кількістю складів, ставили наголоси, писали прописи про страховиськ і наприкінці отримали по наліпці".

Малювання форм
 Квасоля асистувала на занятті :)

6 клас

Руханка
Окрім, власне, руханки, говорили про свої стани в різних просторах. Про те, що необхідно навчитись керувати своїм станом, а не щоб середовище керувало ним.

Українська мова
Олеся: "Писали оглядові анкети за підсумками року, за уривками свіжої лекції Забужко робили завдання на true/false, Відкривали послання до самих себе, написане пару місяців тому. Що цікаво - багато хто взагалі забув, що це послання писав, і дуже дивувався, отримавши. Майже ніхто не виконав завдання, поставлені собі у майбутньому, і дехто позасмучувався. Працювали із текстом пісні Океану Ельзи, спершу на фонетику, потім на тему якості тексту. У учнів було відкриття, коли вони усвідомили, що в деяких місцях вони мугикають беззмістовні речі :)".

Фізика
Альона: "Заняття було присвячене тісній співпраці магнітів та електрики. Зібрали електромагніт,  спостерігали як діє магніт на котушку зі струмом,  перенесли анології на елетродвигун і зрозуміли принцип його дії.
А ще бачили макет роботи електричного дзвінка та телеграфа. Майже відправили телеграму. Зрозуміли чому на стрічці точки і тире з'являються і відправили сигнал SOS. Кожен зробив свої відкриття: хтось про полюси магнітів,  хтось про двигун,  а хтось про способи передачі повідомлень".

Історія
Ходили з металошукачем в ліс.

Знайшли кілька гільз і куль часів Другої світової.

Біологія
Завершальне заняття.

Квесторобня
Виготовляли реквізит для квесту, розподіляли хто чим займеться.

Більше фото тут.

Валентина Мержиєвська

07.05.17

Тиждень 29

Понеділок

1 клас

Прогулянка, а тоді Програмування
Надя: "Почали тему логічних виразів. Граємо в гру.
Поділилися на команди. В кожної команди є 84 карточки з фігурами:
- п'ять різних форм (круг, квадрат, овал, прямокутник, трикутник)
- шість різних кольорів (червоний, жовтий, помаранчевий, синій, зелений, фіолетовий)
- три різних наповнень (пусто, повністю залито, заштриховано)
Тепер я виставляю логічний вираз - умову, на яку потрібно виставляти картки, що їй задовольняють. Кожна команда по черзі викладає по 1 картці (повторювати вже викладені картки не можна). За кожну правильну картку - 2 бали команді. Якщо команда викладає останню з можливих карток, то той, хто першим це помітить, приносить своїй команді 3 додаткові бали. За помилку - мінус бал (це правило ми сьогодні не застосовували).
Умовні вирази будуються з використанням логічних операндів "and" та "or" та наступних характеристик:
- форма
- колір
- заливка-штриховка
- пуста заливка
- повна заливка
- фігура без кутів
- фігура з кутами
Цікаво, що дехто вираховував, якої карточки не вистачає, а тому шукав цілеспрямовано і швидко; а дехто йшов шляхом "майже" перебору - окреслював набір карток, серед яких слід шукати, і перебирав їх".

English тоді Математика 
Малювали усний диктант з фігурами. "Квадрат правіше кола, трикутник  знизу під прямокутником..."
Тренуємося візуалізувати задачі. Зображати умову, позначати відстані в кількості. Замальовувати десятки кружечками, одиниці паличками

Майстрування
Надя: "Зробили заготовки нижнього шару корабля. Розбились по 2-є - один тримає бутль, намащений клеєм, другий приєднує інший бутль. Потім - завдання на командну роботу - втримати бутлі разом, щоб не ковзали і не було шпаринок. Домовились, рахувати до 25, поки клей застигне.
В командах було винайдено декілька способів: Аліза і Соля тримали бутлі вертикально баштою; Даша і Фєдя підтримували своє творіння грудьми, а Вася з Максом - носами :)
Варуся і Платон не підпустили мене до своїх бутлів, аж поки не дорахували до 100 - щоб вже напевне з'єдналося :). А Ден з Ноною так старались, що були потім всі в клею".

6 клас

Руханка
Сьогодні познайомились з нунчаками, зробити кілька з дитячої драбинки :)

Малювання
Продовжили вивчення тіла людини і постави.

Географія
Познайомились з новим вчителем. Заняття з загальної географії.
Андрій: "В перший день ми познайомились. Урок розпочався з теми "Земля". Ми розглянули такі питання як "Земля як планета", "Земля у Всесвіті", "Людина і Земля". Також було розглянуто така важливе питання як "сила Коріоліса". Під час уроку діти ставили додаткові запитання. Також ми користувались допоміжними засобами (атласами,глобусом та ін.)"            

Русский язык
Марія: "На занятті перевірили роботу над помилками в контрольній, а потім 15 хвилин писали вільний твір за складним завданням: виразити особисте переживання від чогось, що видається красивим.
А для тих, хто пише швидко, ще й друга частина: як я проводитиму літо (проте без календарних планів).
Як завжди, всі автори прочитали свої твори вголос.
Щодо складних слів та зворотів - їх було виписано на дошку й пояснено, чому саме так.
Деякі твори  хочеться зберегти, аби ними пишатись - вони дуже різні, цілковито оригінальні і дійсно передають, як це - відчувати красу чогось. І що таке жага до літа :)"

Світова література
Марія: "Працювали з повістю "Джим Ґудзик та машиніст Лукас" Міхаеля Енде. Поепізодно переказували із записом дійсно важливих сюжетних подій і важелів, причому у зворотньому порядку: чим закінчилось, без чого це не відбулося б, що цьому передувало... Найскладніше в цій роботі - дійсно вирізняти суттєве і не суттєве й розуміти, що стоїть за вчинками та репліками персонажів.
А тоді - про що ця повість (сюжетний рівень та смисловий)".

Театр
Марія: "Зробили читання тих 3 фрагментів сценарію, які маємо. Для двох намацали сценічні рішення - одразу на тому місці, де буде сцена, в натуральний розмір. З'ясували, що у сценарії не так багато написано, проте є багато чого показати".

Вівторок

1 клас

Теревені
Сьогоднішньою темою був страх. Прочитали розділ книжечки. Діти вже самі чекають закінчення читання, щоб почати розповідати про свій досвід. Порозказували різних страхів і помітили, що страхи можна розділити на три групи: страхи реальних загроз - пожежі, автостради, собак. Такі страхи бережуть нас від ушкоджень і завдяки ним ми стаємо обережні. Є другий різновид страхів - страхи, які потребують долання - страх виступу на сцені чи страх висоти. Долання таких страхів приносить задоволення. Тільки що не міг, а тепер можеш. Раніше страх володів тобою, а тепер ти оволодів страхом. І ще є страхи незрозумілі, містичні - страх темряви, монстрів, самовільно-відкривальних дверей :) з такими страхами можна боротися кількома способами - можна побільше дізнаватись про це, бо часто лякає невідоме, а коли щось досліджує, лякати перестає. Або можна побачити щось смішне. Наприклад, з кущів вилазить страшний монстр... а з носа у нього стирчать соплі... :) Або він промовляє щось писклявим голосом.
Підчас обговорення Ден сказав, що боїться стрибнути на тарзанці з турніка. Звісно, я не могла це пропустити і завершували заняття ми на вулиці, стрибаючи з тарзанкою. Перша спроба була не дуже вдалою і закінчилась слізьми, але не так важливо зробити вдало, як оце не покинути пробувати після невдалих спроб. Тому витираємо сльози і ще раз, і ще. Зрештою з моєю підстраховкою вийшло. Але чи вдасться самостійно - побачимо :)

Програмування
Надя: "Була та сама тема. В молодшій підгрупі було мало присутніх (тому командам було трошки важче), але вони всі досить добре справились із завданням".

English тоді Природа
Дуже цікаво з першачками розглядати світ в цілому. Коли ми вивали людину, ми не розглядали її у розрізі, а тільки те, що можна відчути зовні, вивчали людину цілою. І рослинки і тваринки ми переважно вивчаємо не досліджуючи зсередини, а розбираючись у взаємозв’язках між ними. Говоримо про екосистеми, харчові ланцюжки, екологію та інше.
Цього разу йшлося про були зуби. В першому клас це дуже актуальна тема, завжди на слуху, бо щотижня у когось щось хилитається і випадає :)

Роздивляємось череп коня (травоїдного) і собаки (хижака). Звертаємо увагу не будову зубів. Дізнаємось про їхні різновиди і призначення, розрізняємо різці, ікла, кутні зуби.
А тоді за аналогією намагаємось роздивитись щелепи один одного і визначити, то людина - хижак чи травоїдний? Але першачкам бракує наочного матеріалу, зубів нема то через один, то через два. Довелося демонструвати власні :) Вирішили, що люди хижаки, бо добре помітні ікла.
А разом з тим роздивляємось будову очей. У травоїдних очі по боках - щоб відстежувати наближення ворогів, а у хижаків - дивляться вперед, щоб не випускати з погляду здобич. І за цією ознакою людина виявилась хижаком.
На останок говоримо про емаль зубів, фруктову кислоту, вплив решток їжі і травних ферментів, про зміну молочних зубів на постійні.
Робимо приблизний дослід. Занурюємо яйце в оцет і лишаємо на тиждень. 

Щоб побачити, що кислота робить з кальцієм.

Читання
Читали про пригоди мишенятка Десперо.

6 клас

Руханка відтак Інформатика
Роздивлялись колекцію раритетних ігрових приставок.
Розбирали атестаційну контрольну.

Граматика
Маша: "Підготовка до атестаційної контрольної за травень й коротка вікторина по всьому, що вчили - питання складали самі учні".

English тоді Математика
Пан Юрій: "Вирішення задач про рух. Ввели поняття додавання і віднімання швидкостей. На прикладі задачі: «Теплоход від одного міста до іншого пливе 5 дів, а назад – 7 діб. Знайти час, за який пліт пропливе від одного міста до іншого». На прикладі цієї задачі розібрали введення додаткових змінних (відстані, швидкості теплоходу тощо), які під час вирішенні не шукають, але допомагають у вирішенні задачі.
В другій частині заняття розбирали декартову систему координат, графіки прямопропорційної і оберненопропорційної залежності".

Медіапроект
Зйомки, монтування.

Середа

1 клас

Математика 
Поцікавившись рівнем складності атестаційних контрольних, зрозуміла, що наші першачки вирішують приклади за рівнем складності другого класу. Тож, задля цікавості, дала завдання першого класу. У всіх зросла самооцінка, бо це справді приємно, коли робиш всі завдання правильно, ну чи майже всі :)

Руханка
Рухливі ігри на вулиці.

Українська мова і Малювання форм

6 клас

Руханка потім Українська мова

Теревені
Розбирали різні ситуації, пов'язані з волейболом. Від чого втрачається задоволення від гри, як взаємодіяти в команді, як реагувати на провтики окремих гравців і не переходити на грубощі, як підтримувати друзів по команді. Як приймати в гру нових учасників, пояснювати правила і як відмовляти, якщо не зігралися.

Історія
Ігор: "Було підсумкове заняття по темі «Давній Рим». Урок складався з двох блоків: контрольна робота та історична гра. Контрольна робота складалась з тестових завдань направлених на перевірку знання основних фактів та понять з теми. Історична гра полягала у словотворенні з великого слова. Діти поділились на команди і намагались побудувати якомога більше слів з імені бога-змія ацтеків Кельцаткоатля".

Біологія
Завершення теми "Мохи".

Квесторобня
Допрацювали персонажів, визначали необхідний реквізит.

Більше фото тут.

Валентина Мержиєвська

01.05.17

Тиждень 28

Понеділок

1 клас

Прогулянка
Оля: "Ми гуляли, тобто справді гуляли, ніхто не біг вперед всі спокійно йшли,  спілкуватись, встигали на ходу в щось гратись.
Інколи хлопці просили трохи пробігти вперед але за умови що повернуться бо невідомо куди мені захочеться далі повернути :) познаходити плантації конвалій, які готуються розквітнути. Коло одного будиночка пограли в "дивлюсь я і бачу".

Логіка

English
Лєна: "Повторили стару тему та вже почали нову - іграшки. Ми вивчили 6 іграшок, дивилися мультфільми та слухали пісні про іграшки. Ми вивчили фразу "I have got..." та грали у гру, де ми казали, які іграшки ми маємо та закріплювали знання цієї конструкції. Ми повторювали цифри, граючи у гру "метелик". Ця гра, доречі, всім дуже сподобалася, і тепер ми граємо кожного уроку :). Повторювали також кольори, розмальовуючи іграшки певними кольорами".

Математика 
Намагаємось робити побільше завдань в класі, щоб домашки лишалось поменше:)

Читання
Оля: "Замість майстрування почали читати пригоди Десперо історія про дивне мишенятко.
В процесі читання в малюків були листочки та всяке приладдя для малювання і якщо хтось хотів міг одразу замальовувати сюжет або щось з чим проасоціювалась історія".

6 клас

Руханка
Зайняття в дворі.

Малювання
Міша: "До кінця учбового року: закінчуємо оглядове знайомство з пластичною анатомією людини. Що це за дисципліна й чому були присвячені наші заняття? "Пластична", на відміну від медичної, чи якоїсь ще анатомії - дисципліна, що вивчає, по суті, зовнішність людини. Ми малюємо лише те, що бачимо, але знаємо те, що ми малюємо - казав Лєонардо.
Я спробував говорити з дітьми про нашу зовнішність і її взаємозв'язки з нашими фізичними можливостями.
Також про взаємозв'язок наших фізичних і психічних станів. Для мене це був також цікавий досвід - спробувати вголос проговорити ті речі, суть яких я пробую для себе усвідомити.
Концепція будови тіла - як відповіді  на бажану функцію.
У процесі формування людина, ще на стадії ембріону, починає рухатись. Функція породжує орган. Ретельний розгляд органу - суглобу, наприклад, дає нам змогу зрозуміти мету та межі застосування .
Завдяки нашим урокам діти здобули початкові базові поняття про взаємозв'язок  будови тіла, здатності до прямоходіння і базових архетипів людської свідомості, понять "верху та низу", відповідно - "здіймання та спускання" стосовно розвитку,  досягнень, занепаду та вдосконалення. Плину часу як просування по горизонталі.
Ми спостерігали оточуючих  і самих себе - яка у кого постава, наскільки у кого струнка чи "відсутня" шия, таке інше, і пробували відчути - яке саме відчуття життя спонукає людину бути такою на вигляд.
Як сутулиться раб, і як ходить воїн з мечем за поясом, куди й у кого спрямований погляд? Це усе ми пробували відчути своїми тілами і потроху замалювати. Малюнки свідчать про те ж саме: як хто себе відчуває, так  усе і малює . Як вправи, так і наші  малюнки здатні розповісти про нас усе.
Цікава тема, цікаві спостереження. Десь половина часу бувала присвячена відповіді на запитання. Деталі вивчали прямо на місці - промацуючи масажними техніками або себе, або сусіда по парті.
Так, наприклад, ми отримували відповідь на запит про підйом стопи.
Деякі замальовки, зроблені в процесі навчання, цікаві безвідносно віку виконаців. В них є головне, на мій погляд - дух дослідництва."

Географія
Самостійна робота із загальної географії. Позначали на контурній карті значні об'єкти: півострови, острови, моря, великі річки, гори. Спершу самостійно, а тоді перевіряли з обговоренням біля карти.
Попадання 10-15 з 35. Рекорд у Клима 20 з 35. Треба буде повторити.

English
Лєна: "Час закінчення теми, тож ми все повторювали, готувалися у трійках до тесту з теми та писали тест. В нас одна з тем - вираження уподобань та неуподобань, тож ми подивилися досить прикольне відео з цієї теми, пригадали, якими різноманітними словами ми можемо користуватися для висловлювання ставлення."

Математика
Познайомилися з графіками, побудували графіки лінійних функцій.
Грали в гру з визначеннями математичних понять, вивчених за рік. Тягнули з "капелюха"

Теревені
Продовжили розбирати скрутні ситуації. Але цього разу вже настрій був не дуже робочий, більше реготали і дуркували.
Але розібрали інші ситуації з життя.

Вівторок

1 клас

Теревені
Читали розділ про зневагу. Дуже все таки мені дивно, що в книжці зібрано більше негативних переживань, ніж позитивних. Цікаво Аліза помітила, що зневага схожа на заздрість. Тільки коли заздриш, вважаєш когось кращим за себе, а коли зневажаєш, то гіршим.
А потім ми говорили про повагу. Про те, що любов - безумовна, можна любити когось просто тому, що він є. А повага - це завжди за щось, за якесь вміння, досягнення, якусь якість чи думку.

English
Продовжили працювати з повторення.

Природа
Сьогодні йшлося про дихання і живлення рослин. Трохи про фотосинтез – спосіб живлення рослин, за якого вони на сонечку з води і вуглекислого газу продукують поживні речовини (цукор, крохмаль), виділяючи при цьому кисень. Рослини харчуються, буквально, повітрям, будують себе з повітря – той вуглець, який є основою усіх клітин, надходить з вуглекислого газу повітря. Далі тваринки харчуються рослинками, інші тваринки – тими тваринками, які з’їли рослинки… І так далі. Тобто, виходить, що основа харчування всіх живих істот на Землі повітря і сонячне світло.
Увесь кисень на Землі вважають утвореним рослинами. Але окрім того, рослини ним також дихають! Так само як тваринки і людинки. Свого часу для мене це було відкриттям: рослини дихають киснем, виділяючи вуглекислий газ, а при живленні – споживають вуглекислий газ, продукуючи кисень.
А тоді зупинились трошки на тому, яка частина рослин продукує кисень. Поговорили про зелені частинки клітин рослин - хлоропласти. А тоді провели дослід з їх видобування.
Взяли листочок кропиви, занурили в окріп - зруйнували оболонки клітин.
А тоді - в спирт і хлоропласти почали забарвлювати спирт в зелений корів, а листочок поступово знебарвився.

Театр
Галя: ""Це вже не театр" :)
Цього тижня в нас вийшло дуже цікаве зайняття - ми шукали свої почуття у тілі - де живе радість? Діти закривали очі, я задавала певну уявну ситуацію, а вони намагалися описати - де і як відчувають це. У багатьох радість не мала локалізації,  нею наповнювалося все тіло. Серце, живіт, горло - найчастіші відповіді. Далі ми спробували відчути ще й де живуть злість,  любов, страх. Найскладніше відчувати було Дену,  Платону,  подекуди Нонні та Васі (хоча зі злістю він впорався швидко - вона була у плечі :)
Потім ми встали у коло і пограли у "подобається  - не подобається" - тренувалися висловлювати свої почуття один до одного. Всі зауважили,  наскільки складніше,проте приємніше говорити і чути позитивне. Але важливо і вміти сказати - що не так,  ще до вподоби."

6 клас

Руханка
Розминка і вправи з шестами.

Інформатика
Читали і проходили текстові квести, придумані вдома.

Граматика
Маша: "Знайомились із продовженнями історій, які склали діти вдома про привида-художника Май Онеса – слухали один одного, сміялись, порівнювали з варіантом автора (Сашка Дерманського) і розбирали займенники за розрядами в спільному початку усіх історій :)
В другій половині уроку я розповіла складні випадки написання займенників, і всі разом намагались їх запам’ятати: всі діти сиділи в колі, я диктувала слово, перевіряла, ставлячи + чи -, зошит передавали сусідові, і де були мінуси, сусід виправляв помилку; наступне слово записували вже в щойно отриманому від сусіда зошиті і передавали далі; таким чином зошит мандрував по колу, поки не повертався до свого власника чи власниці".

English
Продовжували підготовку до підсумку теми.

Математика
Пан Юрій: "Вирішували задачі на роботу і рух. Ввели та обговорили поняття кількості роботи в одиницю часу, поняття рівномірної швидкості. Встановили аналогію між цими завданнями. Розібрали завдання про заповнення басейну трьома трубами для різних випадків заповнення: всі три труби заповнюють басейн, дві труби заповнюють, а третя труба зливає воду тощо".

Медіапроект
Знімали нові сюжети, не встигаючи монтувати вже відзняті :)

Середа

1 клас

Математика 
Усний диктант. Десять прикладів в межах 100.

Розвиток мовлення

Українська мова
Олеся: "Писали пропис за віршем Андрусяка "Родина бабаїв", вчили склади і наголос, кросворд із зашифрованими мовними термінами. Створювали спільну кумедну історію".

Малювання форм


6 клас

Руханка
Продовжується на вулиці, в перемішку з волейболом.

Українська мова
Олеся: "На першому уроці вставляли букви у байку Глібова "Щука", відтак звіряли з ориганілом, Переписували текст байки командою - розподіливши по два шматочки кожному (не підряд), складали ці шматочки, як пазл, читали спільний текст. На другому уроці Євген Степаненко презентував частину проекту по Шевченку, урок був побудований на бесіді і показі різних відео, що презентують Шевченка як цікавого для школярів".

Квесторобня
Маємо загальний сюжет і головних дійових осіб. Вдома необхідно попрацювати образ свого персонажу, подумати над костюмом. Паралельно пишемо сценарій.

Історія
Ігор: "Темою заняття був розпад Римської імперії. Почали урок з короткого повторення історії імперії, а пізніше перейшли до знайомства з варварським оточенням Риму. Вестготи, ломбарди, гуни – ось ті хто воювали з Римом та Константинополем. Особливу увагу приділили озброєнню варварів, унікальності конструкції гунського лука, який став «автоматом Калашнікова» V ст. н.е".

Біологія
Спершу повправлялись з палицями, а тоді взялись до порівняльного аналізу квіткових рослин.



Математика (факультатив)
Розібрали контрольну за травень.

Більше фото тут.


Субота

А в суботу відбулись перші Берко-Олімпійські ігри.
Змагання відбувались у трьох групах (діти, підлітки, дорослі) з чотирьох видів спорту:

  • Стометрівка



  • Дискобол



  • Перетягування канату



  •  Перегони на колісницях





Через олімпіаду (4 роки) можна буде повторити :)
Більше фото тут.
Валентина Мержиєвська