26.03.17

Тиждень 23

Понеділок

1 клас

Руханка
Катя: "Бігали естафети з подоланням перешкод, пролізанням під мотузкою та закочуванням м'ячиків під стільці. Змагались по троє, решта - допомагали слідкувати за тим, щоб учасники дотримувались правил, тримали мотузку, прибирали м'ячики, оголошували початок наступного забігу. Спочатку брати участь хотіли лише Макс, Вася і Ден. Вони якось найбільш упевнено себе почувають. Решта хотіли "дивитись". Зрештою, перебігали всі. Соля плакала від щастя, що вона перемогла".

Логіка/Програмування


English
Лєна: "З малючками ми цього тижня робили ксилофон. Ми наливали в банки воду, й вони починали по-різному звучати. 
На цьому ксилофоні ми грали та вгадували мелодії. А ще ми грали у гру з кубіком, повторювали слова, що означають частини обличчя".

Математика 
На початку згадали гру із загнутими пальцями. Скільки пальців показую, стільки дітей має лишитись стояти.
Далі говорили про половинки, третинки і четвертинки.
А на завершення - розгадували таємне шифроване послання.

Майстрування
Катя: "Робили апостроф, пришиваючи гудзики й намистинки до клаптика тканини".

6 клас

Руханка

Малювання, а за ним Мистецтво
Катя: "Музейний проект - розділилися на дві групи - одна мала знайти інформацію в інтернеті про Богдана Ханенко, друга - про Варвару Ханенко. Потім поділитися - кому, що видалося цікавим. Далі було завдання сформулювати й записати мінімум п'ять позицій - що спільного між мною і кимось з Ханенок (на вибір, обома), встановити якмога більше зв'язків. Когось об'єднує стать, місце народження, "доля старшої сестри" (Іванка і Варвара Ханенко), пристрасть до колекціонування, цікавість до творів мистецтва. А ще Федькова бабуся викладає, Валя навчалася, а я ходжу на уроки танго до Транспотрного університету, побудованого на кошт Терещенка - батька Варвари. Настя змогла побачити неочевидні - активна соціальна позиція Варвари, якщо б вона жила пізніше - могла б бути феміністкою, як і Настя".

English
Лєна: "З 6 класом закінчували тему спорт, слухали аудіювання та вивчали нову граматичну тему: використання прикметників та прислівників. А також слухали пісню, розмовляли про стилі 50х-60х. Розбирати ритми в піснях та у мові (наголошені/ненаголошені слова й склади)".

В другій половині дня Русский язык, світова література та театр з Марією Храпачовою.

Вівторок

1 клас

Теревені
Читали розділ з "Великої книги почуттів" про нудьгу. В яких випадках її відчутно і як з нею боротися. Дехто з дітей вміє знайти собі заняття для розваги самостійно, хтось навіть домашні завдання виконує із задоволенням, а декому потрібен чи дорослий чи товариш, щоб відігнати нудьгу.

Логіка/Програмування
Підгрупи міняються місцями.

English
Повторювали вивчений матеріал.

Природа
Сьогодні мова йшла про харчові ланцюжки й мережі. Як рослинки здобувають собі їжу з повітря, за допомогою сонця і води. А потім ті рослинки їдять травоїдні тваринки. А травоїдних тваринок - дрібні хижаки, а дрібних хижаків - великі хижаки. А також про всеїдних тваринок і людинку. Але потім усіх-усіх істот після смерті під'їдають хробачки і мікроорганізми, удобрюючи грунт, на якому знову виростають рослинки і так коло замикається.
Додому отримали завдання замалювати будь-який харчовий ланцюжок.

Каліграфія
Практикувались у списуванні друкованого тексту прописними літерами.

6 клас

Руханка


Інформатика
Розібрали роботу в текстовому редакторі для атестаційної контрольної.

Граматика
Маша: "Говорили про узгодження числівників з іменниками. Одним з домашніх завдань був пошук словосполучень-назв фільмів, книг, магазинів та прислів’їв, де використовуються числівники. Пригадали багато всього: і «Три мушкетери», і «Тисяча і одна ніч», і навіть «П’ятдесят відтінків сірого» :) А Юлі вдалось навіть знайти магазин з помилкою у назві - «Три метрА» (мало б бути - «Три метрИ»). Я коротко розповіла, від чого залежить відмінок числівників у різних випадках. Також пригадали разом, як правильно записується час. Потім ми знову подивились коротеньке відео, після якого вчились писати «правильні» оголошення – з датою, часом, контактною інформацією тощо. І насамкінець пограли в гру «питання-відповіді»: я заздалегідь підготувала дві мисочки з двома типами питань – одне починалось словом «скільки», інше – «о котрій годині». Таким чином усі відповіли на два питання. З відповідей ми дізналися, що Іванка мріє мати 200 книг у своїй бібліотеці, Маша витрачає щодня 24 години для улюблених запитань, Тома за раз з’їдає не більше 1/8 кавуна, Федько щодня прокидається вранці о восьмій годині, а Клим вже встиг відвідати не менше 5 областей в Україні :) "

English
Повторювали пройдений матеріал.

Зустріч
Шестикласники познайомились з професією бортпровідника пасажирських авіаліній. 
Оля Лаврушко розвіювала міфи, починаючи від назви професії, яка вже давно не "стюардеса", відповідала на запитання про кількість, вартість і тривалість перельотів, небезпеки на борту, форс-мажорні ситуації, забуті речі і дивакуватих пасажирів, про підготовку екіпажу і знання іноземних мов.

Математика
Розібрались із діленням раціональних чисел, попрактикували спрощення виразів і виконали атестаційну контрольну.

Теревені
Цього разу йшлося про агресію. Для чого вона потрібна, як агресія дозволяє зруйнувати те, що заважає, вирватись з кокона, який вже затісний і звільнити місце для нового. Що відбувається коли людина притлумлює свою агресію. Куди вона переноситься і чи на кого спрямовується. Чому деякі люди не вміють проявляти агресію, а інші - проявляють її надмірно. Говорили про необхідність навчитись керувати агресією і способи як цього досягти так, щоб агресія не заважала в стосунках з іншими  людьми, а сприяла розвитку. Кожний називав ситуацію, в якій останнього разу відчував агресію і ми разом шукали, що її спричинило, чи співпало це з тим, на що було спрямоване її виведення, і як можна було вирішити питання більш гармонійно.



Середа

1 клас

Математика 
Писали усний диктант на додавання-віднімання чисел в межах ста. На скільки одне число більше, на скільки інше менше і на скільки відрізняються. Шукали суму, різницю, кільки буде разом два числа.

Подорож
Прогулялись до лісу і назад.

БаБетка
Катя: "Після прогулянки - почитали історію про Сіпсіка, якого забули в таксі (Ено Рауд "Сіпсік і таксі"), малювали Ю-Я, свої улюблені іграшки (деякі діти ходять із ними до школи)".


Українська мова
Олеся: "Прописи по віршику Скиби "Таємниця", прописи із переставленими буквами, "приручали" книжки, роблячи по них завдання, перемальовували обкладинки, зафарбовуючи голосні у назвах книжок, доповнювали словами комікс, читання чергового розділу книжки, прописуючи ключові фрази на дошці."

Малювання форм
Хороводик, малювання крейдочками, історія.

6 клас

Руханка тоді Українська мова
Олеся: "Дуже добре зробили домашку - детально описати власний день, особливо хочу відмітити Настю, Клима, Тому. Читання власних текстів розтягнулося на півтора урока. Програмний текст по Лонгфелло: був розрізаний - скласти, змінити спеціально пересунуті межі слів усередині тексту. По тексту Джанні Родарі - вписати пропуски, порівнюючи два по-різному змінені варіанти".

Математика
Відпрацьовували арифметичні дії з раціональними числами, розкриття дужок і винесення за дужки спільного множника.

Історія
Ігор: "Цього тижня було підсумкове заняття з історії давньої Еллади. Першу частину заняття ми писали невеличку контрольну роботу. А після того обговорювали спортивні ігри в давньому світі. Ми ознайомились з історією Олімпійських ігор: види спорту, найвідоміші атлети та принципи за якими проводились змагання".

Біологія
Вивчали водорості і мохи.



Математика (факультатив)
Практика.

Четвер


Музей
Відвідали дивовижно цікаву екскурсію до музею Ханенків, присвячену самому музею і його засновникам.


Більше фото тут.
Валентина Мержиєвська

19.03.17

Тиждень 22

Понеділок

1 клас

Руханка
Катя: "В цей день дітям чогось дуже кортіло побарюкатись - ми грали в "яблучний пиріг" - учні лягали на одного в кілька поверхів. Цього разу я їх спеціально не викладала - діти орієнтувалися по тому, що казали діти "внизу" - і пробували перелягти так, щоб усім було зручно.
Потім пробували вперше робити естафети - змагання пар (один ходить на руках, а другий тримає першого за ноги). Поки що такі "тачки" швидко розпадаються, але ми ще потренуємось.

Логіка/Програмування
Надя: "Сьогодні було дуже цікаве заняття. Крім звичайних задач на лабіринти, ми вирішували задачі іншого типу, а саме - на згортання і розгортання циклів. В першому типу завдань потрібно було відшукати шматочки, які можна замінити циклом, і, власне, замінити їх; а в другому - навпаки - записати надані програмні послідовності, оформлені за допомогою циклів, розвернуто, тобто без циклів.
Перший рядок був найскладніший. Цікаво, що таку перешкоду долали по-різному. Варуся, наприклад, просто пропустила рядок і швиденько вирішила решту (маю визнати, що навіть незважаючи на те, що довелося таки потім повернутися до цього завдання, в результаті вона найперша закінчила ВСІ задачки і пішла на перерву). Вася довго бився з цим рядком, пару разів вирішуючи неправильно, а в якийсь момент просто схитрувавши (при цьому вдоволено і чесно тикаючи пальцем в місце, де він зумів "викрутитися").
В лабіринтних задачах була теж одна новинка - задача, яку, якщо звичайно помітити це, можна було вирішити за допомогою цикла "в циклі". Такого "звіра" ми ще не вчили, але троє з п'яти знайшли це вирішення, записавши структуру чисто інтуїтивно. При чому, Ден помітив наявність схожої закономірності ще в попередніх задачах на розгортання циклів, і спитав, чи можна було б так переробити, а Макс з Нонною просто застосували підхід "цикл в циклі" без чиїхось дозволів :). Макс почав вирішувати спочатку без вкладених циклів і десь всередині помітив закономірність, сказав "О!" І переробив. Як же ця ідея прийшла в голову Нонні, я не знаю, але вона одразу використала цей підхід.

English
Лєна: "З першокласниками ми цього тижня уявляли та малювали обличчя, роздивлялися, що вийшло в інших, пригадували вивчені слова, малювали з заплющеними очима, грали в "який я інструмент?" та "чого бракує?". Найбільше дітям сподобалося малювати із закритими очима. Майже всі запам'ятали частини обличчя та емоції. З інструментами поки важче."

На перерві:

Математика 
На математиці вчились віднімати з переходом через десяток. З наочним відігруванням. Дерев'яні брусочки були десяточками, а камінчики - одиничками.
Наприклад: 54 - 28. Складаємо число 54 з 5 брусочків і 4 камінчиків. Спершу забираємо 2 десяточки-брусочки, але 8 камінчиків ми забрати не можемо, бо маємо лише 4. Отже треба розміняти один десяток на одинички. Беремо брусочок, обмінюємо його на 10 камінчиків. Тепер ми маємо 14 камінчиків і можемо забрати 8. Лишилось 2 брусочки і 6 камінчиків. Отже, 54-28=26.
Окрім того, згадували як продовжувати рядочки чисел, шукати закономірності.

Майстрування
Катя: "Робили м'які М'які знаки до Бабетки, шиті з фетру.


6 клас

Руханка тоді Малювання, далі

Мистецтво
Катя: "Влаштували інтелектуальні змагання по мотивам попереднього уроку про Александрійський мусейон як один з прообразів сучасного музею. Діти розділилися на дві команди - за вдало сформульоване питання - 1 бал, за відповідь - 2. Була нічия в цей раз".

English
Лєна: "З шостим класом в нас нова тема: спорт. Ми вивчили нові слова,  поспілкувалися про улюблені види спорту, вивчили нову граматичну конструкцію (люблю/ненавиджу робити), пограли у гру "хто написаАв", ставлячи запитання, щоб якомога швидше знайти авторів своїх повідомлень; послухали аудіозаписи та вчилися читати транскрипцію. Тиждень був досить насичений."

Русский язык 
Марія: "Вирізняємо дієслова та дієслівні форми, в ускладнених реченнях намагаємось зрозуміти, ЧИЇ дію або В ЯКОМУ ПОРЯДКУ позначені різними формами дієслів - і дізнаємось, що саме цим у більшочті випадків спричинена пунктуація. Наполегливо готуємо фраггменти текстів, аби диктувати однокласникам :)"

Світова література
Марія: "Опановуємо поняття експозиція, зав'язка, парипетія, поворотний пункт або точка катастрофи, кульмінація, розв'язка. Щодо мене, то маю вигадати, як вчинити з 7 програмними творами, по яких ще кінь не валявся (добре що хоч невеликими :) )"

Театр
Марія: "Розібрали декілька ракурсів погляду на міф про Мінотавра".

Вівторок

1 клас

Теревені
На теревенях читали розділ про огиду. Це виявилось дуже смішно і ми нареготалися від душі. Тоді згадували свої переживання огиди - наприклад, коли слимак влітку заповзає до кроксів, або варена цибуля в супі. А тоді несподівано дійшли до того, що огида, це неприйняття якоїсь частинки світу. Наприклад слимачків. Але слимачки так само потрібні, як всі інші істоти. Є такою ж важливою частинкою світу, як і кожний з нас. І якщо думати про світ, як про цілу систему, де усе взаємопов'язане, то огида зникає.

Логіка/Програмування
Надя: "Цього тижня в молодшій підгрупі ввела карточки досвіду (ті самі, що у старшій підгрупі минулого тижня). Чи то може тому, що в цій підгрупі більше дівчат - тих, які цікавляться коштовностями та іншими прикрасами, чи може з якихось інших причин, але облік отриманих Сонечком діамантів неабияк змотивував малих на вирішення задач - майже всі попросили додаткові лабіринти, і більшість затрималась на перерві, коптячи над ними.
Цікавим є те, що старшу підгрупу більше мотивувало отримання наступного Level-у, ніж накопичення камінців (хоча це також було приємним і важливим)".

English
Продовжували вчорашню тему.

Природа
Спершу перевірили наш попередній дослід. Виявилось, що для проростання насінинок земля зовсім не є необхідною, і навіть світло! Але вода, повітря і тепло - дуже важливі.
А тоді робимо лабіринт для горошку. Ті насінинки, які проросли складаємо у два вазончики. Перший з них накриваємо коробкою від яєць, якій робимо два отвори - згори і знизу, і дві перегородки так, щоб світло не мало прямого шляху. А другий - просто великою коробкою з невеличкими отворами згори і з боків. Будемо спостерігати, як пагінець шукатиме шлях до світла.
Пишемо дату досліду і прохання не прибирати.

Малювання форм
Поліна: "На цьому тижні тренуємо пам'ять, рахуємо та стрибаємо, прошу дітей пригадати та розказати правила ігор у які вже гралися. Водили весняні хороводи-ігри, в яких дуже якісно відпрацьовуються сенсорні потреби у тактильних переживаннях. Грали в пальчикові ігри, робили масажики одне одному. А ще розпочали нову тему в малюванні форм - симетрія. Спочатку відпрацьовували це в русі - ставали дзеркалами один для одного, рухалися вздовж канату, відзеркалюючи рух партнера. А потім перейшли до малювання форм на акрушах. Спочатку посередині аркуша з'являвся золотий промінець-дзеркало, який ділив листочок навпіл. А потім вибудовували форму на одній половинці та дзеркально перемальовували на іншій. Далі можна було прикрашати як завгодно, але обов'язково дзеркально. Ну а в кінці обов'язково розповідаю діткам казки - слухають тихесенько як мишки, а після уроку навіть трошки грають в ті історії, які почули від мене".

6 клас

Руханка
Розминка, розтяжка, сур'я-намаскар.

Інформатика
Знайомились з програмуванням в Action Script.


Граматика
Маша: "Оскільки більшість продовжує забивати на домашку, то на уроці послухали історії, написані вдома, лише від Юлі, Маші та Клима.
Почали пригадувати, хто такий Числівник. Хтось зітхаючи сказав, що зрадів зарано, дізнавшись, що в той день у школі не буде математики. Ну, але відео з Суржиком і Мовкою трохи підняло настрій усім :) Почали знайомство з цією частиною мови з пригадування того, чим числівник відрізняється від інших частин мови, що містять якесь числове значення (слова типу: два, сотня, столітня, по-перше, подвоїти). Я роздала картки з такими словами, а діти шукали й розділяли їх по різних частинах мови. Таким чином на дошці записали 5 стовпчиків з числівниками, іменниками, прикметниками, прислівниками, дієсловами. Після того я розповіла, які бувають типи числівників на прикладі вже записаних, і потім, кидаючи кубик, на гранях якого були записані ці типи, кожен називав підходящий числівник. Після цього переглянули ще одне коротеньке відео про вимову і правопис числівників та пограли в запропоновану в ньому гру – кожен ставив запитання сусіду, відповідаючи на яке той мав би використати вигадане число або його міру (часу, довжини, ваги тощо). Виявилось, що найскладніше було придумати саме запитання. Проте відповіді повеселили усіх :)"

English
Продовжували вчорашню тему.

Ліс
Насправді мало бути ще одне заняття з інформатики, але зник інтернет, тому вирішили прогулятись у ліс. Що не менш прекрасно :)


Біологія
Поліна: "Продовжуємо вивчати частини рослин, говорили про будову та функцію листків. говорили та малювали ритм та шукали його у живому світі. частину уроку обов'язково присвячуємо для спостереження за рослинами, які посадили: робимо записи, замалюовки, формуємо питання. А ще граємо в ігри на розвиток інтуіції та почуття колективу. поки що виходить слабенько, але це тільки початок ;)"

Медіапроект
Знову перерозподілили ролі і продовжують зйомки.

Середа

1 клас

Математика 
Писали усний диктант на додавання і віднімання.

Подорож
Катя: "Під час прогулянки натрапили на прогулянці на ділянку, де власник явно поціновує мелобрухт - довго роздивлялися, грали в гру "дивлюсь я і бачу".

БаБетка
Катя: "Сьогодні у нас загубився їжачок у тумані. Дивились Норштейна і робили туманну сторінку на Ї-Й".

Українська мова тоді  Малювання форм
Продовжували вправи на симетрію.

У першачків активізувались зацікавлення пазлами:


6 клас

Руханка
Сьогодні бажаючі замість розминки вибігли на пробіжку, а з рештою робили рівноважні асани. Коли зібрались, продовжились гратися в рівновагу. Четверо чи п'ятеро дітей сідали по колу на стільчики, тоді лягали один одному на коліна і стільчики прибирали.

Виходить система, де всі елементи необхідні і пов'язані. Варто комусь одному втратити рівновагу - валяться усі.

Українська мова
а потім - велика перерва

Фізика
Досліджували нюх, смак, зір, слух. Пробували робити звичні дії (їсти, ходити тощо) без якогось з чуттів.


Історія
Ігор: На занятті ми продовжили знайомство з історією давньої Еллади. На цей раз у центрі увагу були греко-перські війни (499-449 рр. до н.е.). Мова йшла про знамениті Марафонську, Саламінську та битву під Фермопілами. На уроці як допоміжні матеріали були використані 3D реконструкції битв, а також реконструкція подій битв за допомогою комп’ютерної гри Rome: total war. Ми навіть спробували відтворити тактику воюючих сторін у Марафонській битві поділившись на грецькі та перські війська.
P.S. Перші хвилини уроку були присвячені презентації Андрія про давньоєгипетські парфуми, а також детективним походженням мумії у 2020 р".

Біологія
Продовжували вчорашню тему.

Факультатив
Замість математики обговорювали вподобання, зацікавлення і організаційні питання БеркоШко.

Більше фото тут.


Валентина Мержиєвська

18.03.17

Семінар БеркоШко: Біологія, природа, живий світ

Як і очікувалось, семінар з викладання біології виявився дуже надихаючим :) 
Приємно слухати людей, які мають практичний досвід викладання, спілкування з сучасними дітьми, які відчувають їхні зацікавлення і потреби і вміють вибудовувати місточки від інтересів дітей до науки і складних біологічних процесів.
Михайло Гончаренко (магістр біологічних наук, вчитель біології в «Новопечерській школі») поділився своїм поглядом на те, як передати зацікавлення навколишнім світом, обігруючи інтереси дітей. І якщо у їхньому світі раптом виникли покемони, то чому б не вивчати класифікацію видів на покемонах, і висувати припущення, які з тварин стали їхніми прототипами. 
Або як пояснення теми паразитів можна розгорнути за допомогою… зомбі, про яких сучасні діти, зазвичай, в курсі (є такі види паразитів, які змінюють поведінку своїх «господарів», наче зомбуючи їх).

Олена Осипчук (асновниця проекту "Зелений Ліхтарик", викладала географію в БеркоШко) розкрила такий цікавий підхід до викладання, насправді не лише біології, а й взагалі всього – інтерпретацію. 
Це такий спосіб спілкування, який націлений на те, щоб слухачі відкрили для себе значення певних явищ, людей, понять, завдяки встановленню з ними власних емоційних і інтелектуальних зв’язків.

Євгенія Прекрасна (кандидат біологічних наук, читала курс мікробіології в БеркоШко) поділилась поглядом на сучасну науку, необхідністю викладати актуальну інформацію, щоб виховувати конкурентоздатних науковців чи просто людей з адекватним світосприйняттям. 
Поділилась підбіркою сайтів, звідки можна черпати новини наукового світу, і якісні візуальні матеріали.   

Завершальний виступ Поліни Вікторової (медик, вчитель вальдорфських класів, викладач біології в БеркоШко), як і її заняття, почався з гри :) 
Це було радісно – розім’ятися і повеселитися. Говорили про підготовку і входження в заняття, про побудову заняття так, щоб викликати у дітей якнайбільше запитань, на які вчитель зможе відповідати. Так виникає емоційний зв’язок з отримуваними знаннями. 
А також про використання динамічного малювання на заняттях з біології і медитативних технік.

Більше фото тут.

Запис події невдовзі буде доступний для замовлення.
Валентина Мержиєвська

17.03.17

Збір коштів на друге видання

Шановні прихильники БеркоШко!

Маємо до вас прохання-пропозицію :)

Торік БеркоШко випустила збірочку завдань для занять з малючками. Це різні ідеї занять, які ми практикували в БеркоСадочку, з милими ілюстраціями від Хельги Кокошко.
Наразі перше видання розійшлося і ми хочемо надрукувати друге, в цупкій палітурці. Зробили нову обкладинку і знайшли хорошу друкарню.
Лишилось питання фінансування. Власне, прохання стосується спільнокошту. 
Один примірник книжечки коштуватиме 50 грн (формат А5, 72 сторінки). 
Якщо серед вас є бажаючі придбати примірник зараз, і є можливість дочекатись його отримання тоді, коли ми зберемо повну суму (але не пізніше травня), ми були б дуже вдячні.

Ця книжечка може бути хорошим подарунком усім батькам дошколят, вихователям в дитсадочках та розвивалочках для малят.

Мінімальний внесок - 50 грн, максимальний - визначаєте лише ви.

Внести кошти можна на рахунок 26005056221295 в ПАТ КБ "ПРИВАТБАНК" (ЄДРПОУ 2987611343, код банку 380269)
або на карту ПриватБанк: 5168 7556 0231 7378 Мержиєвська Валентина

І залиште ваші контакти, куди надіслати книжечку.
Будемо вдячні за поширення інформації!