Вічне місто

На занятті ми почали вивчення Давнього Риму. 

Мова йшла про найдавніший царський період в історії Вічного міста. Ми всі згадали легенду про заснування міста братами-близнюками Ремом та Ромулом, які були чудесним образом виходжені вовчицею. А також нашу увагу привернуло загальна схема влаштування будівель суспільного користування. Палац, стадіон, терми та навіть суспільні вбиральні не залишились поза нашою увагою.

Ігор Цеунов

Фундамент

Впродовж двох занять закладали фундамент будиночка з газобетонних блочків.

Олена Пастовень

Квест по почуттях

Ми бігали "квест по почуттях", діти вдало знаходили та зображали різні емоції  - на кожного було по одній - радість, страх,  сум,  огида,  сором,  щастя, злість,  образа,  захоплення.

Після обіду ми сіли малювати почуття, більшість дітей використовували "смайлики" або людиноподібні істоти.

Ще ми намалювали "райдуга почуттів", кожен з дітлахів сам визначав, який колір - що означатиме,  в когось була червона злість,  а в когось - радість.

Галина Морозова

М-Н

Зробили останню сторінку в бабетці. М-Н. про найпершу прогулянку до Макса і Нонни півроку тому".

Катерина Окремова

Примули

Гуляли сьогодні до ділянки, яку явно давно ніхто не відвідував. Вона вся вкрита примулами, які самі по ній розрослися килимом.

Катерина Окремова

Математичний диктант

Пишемо математичний диктант з синхронним записом на дошці умов, щоб можна було перевірити правильність застосування знаків арифметичних дій.

Валентина Мержиєвська

Дипломатія

Говорили про дипломатичні перемовини. Коли складно або неможливо в чомусь різко відмовити, але й погоджуватись не хочеться.

Вчились пропонувати варіанти. Погоджуватись лише на ту частину, яку готовий виконати. Просити лише про те, що людина може дати. Вчились обгрунтовувати своє прохання і залишати людині можливість відмови без погіршення стосунків.

Валентина Мержиєвська

Декартова система координат

Познайомились з декартовою системою координат. Виявили аналогію з грою "морський бій". Вчергове повернулись до обговорення взаємно однозначної відповідності. Вчились визначати координати.

Юрій Кононов

Числівники

Почали заняття з пригадування чисел з музею Ханенків (Тома запам'ятала рік заснування музею, Клим – номер з гардеробу, а Федько рахував драконів :) . Вчились їх відмінювати у різних відмінках. Після цього шукали й виправляли помилки у числівниковій «зірці».

На другому занятті розібрали контрольну за квітень про числівники.

Марічка Горбач

Шахи і комп'ютер

Темою останнього заняття з інформатики були шахи, а точніше, шахи і комп'ютер. Клас розділився на дві команди - тих, хто вміє грати і тих, хто не вміє. Команді "безграмотних" допомагав комп'ютер у вигляді планшета. 

Не дивно, що саме ця команда одержала абсолютну перемогу у партії. Далі говорили про те, як же комп'ютер навчився так гарно грати у шахи. Говорили про перебір варіантів, про відсікання гілок і оцінні функції. Завершили історією комп'ютерних шахів, шашок, гри Го і гри в крапки.

Сергій Кривошея

Образа

Так тепло і радісно на вулиці, можна теревенити просто в дворі. Сьогодні йшлося про образу. Цього разу я навмисно не просила дітей згадувати свої образи, тим більше переповідати, бо настрій це б точно зіпсувало. Ми лише визначили що це за почуття, спробували його описати. Знайшли спільне зі злістю - що образа це майже те саме, що злість, тільки захована.

Поговорили про те, що той, на кого ображаєшся, може навіть не здогадуватись про твою образу, а тобі зле. Тому замість ображатись краще піти поговорити. Наприклад, навіть просто висловити, що "коли ти кажеш такі слова я почуваюся дуже ображеною і не хочу з тобою спілкуватися", "мене ображає те-то і те-то, можна попросити тебе більше так не чинити?". Звісно, людина може у відповідь сказати, щось на кшталт "я таке кажу, бо ти мені оце і оце, я теж на тебе ображаюсь". Але в будь-якому разі, сидіти і ображатися завжди гірше, ніж поговорити про це.

Валентина Мержиєвська

На свободу

Наш горошок проростає. Він сміливо випхався з коробки по самій короткій траекторії.

І впевнено просувається лабіринтом.

Роздивились паросток горошку - насінинка, корінчик, пагінець, листячко, згадали про квіточку і плід.

На дворі шукали рослини різної будови: трав'янисті, кущі і дерева. Діти самі називали ознаки: про висоту рослини, кількість стебел-стовбурів, їхню жорсткість.

А ще сьогодні ми говорили про умовний поділ всього на світі на природнє і створене людиною, а природу - на живу і неживу. Поділ звісно, дуже умовний - не завжди можна однозначно розділити "створене природою" і "створене, створеним природою". Якщо, наприклад, людський будинок - це штучне, то куди віднести гнізда птахів? Але у дітей не виникає особливого спротиву і вони інтуїтивно розподіляють світ як по писаному.

Валентина Мержиєвська

I like

Продовжували вивчення структури "I like". Подивились продовження попереднього м/ф - "Do you like spaghetti yogurt?". Потім обговорювали, хто що полюбляє (не їсти :) а просто ). По ходу знайомилися зі словами sun, snow (do you like sun? etc) тощо.

Почали тему тварин. Дивились м/ф "I have a pet". Потім обговорювали, хто яких тварин любить. Я питаю "Do you like a ... ?" (dog/cat/fish/bird/lion/dragon etc), і ті, хто любить, мають залізти на парту, а хто ні - залишаються сидіти. Дітям виявилося замало такої градації. Тому у нас ще з'явилися "so-so", коли висиш на парті, опираючись на пузо, і "a little bit " - коли, не стоїш, а лежиш на парті :)). 

Наостанок, знаходили відповідність між тінню і малюнком тварини на роздруківках.

Надія Молибога

Карточки Досвіду

Вирішували лабіринтні задачки. Дуже порадувала Соломія. Вона не просто вирішила все правильно, але і застосувала довгі цикли. При чому один з них я не помітила, поки не побачила його у Соломії. 

В котрий раз переконуюсь, що Карточка Досвіду "працює". Дівчаток дуже мотивує отримання якнайбільше коштовних камінчиків, а хлопців зі старшої підгрупи - досягнення нового левелу (Макс, здається, навмисне ладен робити помилки, аби лише поставити собі зайвий Fix :)

Надія Молибога

Особисті траекторії

Готуємось до формулювання особистих траекторій, визначаємо які напрямки діяльності для кожного учня є бажаними, приємними і результативними, а які - обтяжливими. Що хотілось би спробувати нового і як розподіляти час.

Валентина Мержиєвська

Музей Метрополітен

Обговорювали враження від походу до музею Ханенків. Дивились ролик BBC про проект танцювальних класів в Музеї Метрополітан в Нью Йорку - мета якого додати "трохи тілесності" в музейний простір, що можливо музика і рухи якось сприяють сприйняттю мистецтва. Навколо цього ведеться бурхлива дискусія - безглуздя це чи щось у цьому є - пошук нових форм взаємодії з музейним простором. Обговорювали сильні і слабкі сторони проекту. Вигадували свої.

Катерина Окремова

Руки

Обговорили будову передніх кінцівок людини - рук .

Виникли додаткові питання, що перевели хід розмови у несподівано цікавий напрямок: про жирові відкладення у людей. Про користь та шкідливість цих утворень, про специфіку їх у чоловіків та жінок.

Поговорили про "пивний живіт" та "дзеркальну хворобу" у чоловіків, проблемність тілобудови жінок з великою сідницею, та ніжками "х", на прикладі образів мультика Міядзакі.

Міша Химич

Будування

На минулому тижні виявилося, що Вася і Ден тишком-нишком "будують" в сараї корабель з дерев'яного ящика, який Оля витягнула надвір для інших цілей. Для цього вони притягли заржавілу сокиру без дозволу і відому дорослих. Тож, ідея хоч сама по собі і варта похвали, та реалізація явно не найкраща. Ящик був з дірками і залізними елементами, що ставило під сумнів можливість майбутнього корабля плавати, і послугувало аргументами змінити план будівництва і спланувати новий. Вирішили будувати з пластикових бутлів і запропонувати Каті робити це на Майструванні. Так все почалося...

Тепер нам дуже потрібні пластикові бутлі, а щоб їх роздобути, ми розпочали рекламну кампанію :). Робили на уроці великий яскравий плакат із закликом до батьків і гостей БеркоШко. Тож перший крок зроблено. Чекаємо на ГОРУ БУТЛІВ. Будемо дуже вдячні :)

Надія Молибога

Мотузочки і сірнички

Розібрали задачу про бочку меду, в якій була помилка в умові 🍯

Визначали як з двох мотузочок, довжиною в 15 і 7 сірничків і олівця, довжиною 2 сірнички, відміряти і склеїти мотузку, довжиною 18 сірників. Знайшли 2 варіанти, цікаво чи знайдуться ще.

Малювали картинки по клітинках за вказівками напрямку і кількості клітинок.

If you are happy

Повторити вивчені раніше настрої (happy angry sleepy scared). Співали, clap-али у долоньки, stamp-али ніжками під пісню "If you are happy".

Почали вивчати структуру "I like" (do you like?  Yes, I do.  No, I don't ) за допомогою nursery rhythm "Do you like ice cream ?". 

Грали в гру, коли я показую картинку предмету і питаю "do you like to eat ... ?" підставляючи відповідне слово  pizza/bus/lollipop/brick та ін., а дітлахи відповідали yes, I do/no, I don't .  Деякі хлопчики стверджували, що їм подобається їсти автобус :)

Надія Молибога