Кедр

Весь урок аналізували дві контрольні, розбирали конкретні завдання, зокрема ті, що стосуються аналізу поезій. Генріху Гейне вдалось завоювати прихильність учнів лаконічністю своїх поезій. Аналізуючи його вірш «На півночі кедр одинокий», обговорили також особливості перекладу: центральними образами українського тексту є кедр і пальма, тоді як в оригіналі – сосна і пальма. У німецькій мові слово «сосна» чоловічого роду, тож образ можна співвіднести з юнаком, який страждає від нерозділеного кохання за дівчиною-пальмою. Для збереження цього символізму і задуму автора перекладач вирішив використати «кедр».

 Алла Костовська

Тундра

Аліза впоралася з країнами і столицями Азії і почала вивчати Африку! Каже, що вивчати зовсім нове дуже складно, але круто.
А ми від арктичних пустель перемістилися дещо південніше - в тундру. Записали це гарне незвичне слово. Порахували, скільки там триває зима і коли тане сніг. В класі було безмежне здивування, коли учні дізналися, що карликові берези такі низенькі! Але головними героями тундри, звісно, були північні олені.

Ми дивилися відео про них - олені переправлялися через річку, йшли на пасовище, сували кумедні морди в камеру. Були у нас також відеорепортажі про життя північних народностей. Тундра виявилася надзвичайно красивою і захопливою. Всі захотіли туди потрапити.

Катерина Василенко

Паперові народи

Наш уявний світ розширився вже до розмірів планети. Суходіл, на якому все відбувається, єдиним материком стоїть посеред величезного океану. Кожен учень тепер володіє окремою державою.
З паперу різних кольорів вони зробили собі народи - рожеві, зелені, сині, блакитні, червоні, жовті, оранжеві.

В кожній державі тепер різна кількість мешканців, і кожна паперова раса має свою визначну рису. Країни також визначилися з формою державного устрою (більшість - унітарні, але є дві федерації: Тома-Юля-Антон і Настя-Нікіта). Обрали і форми правління. Республіка у нас виявилася лише одна - Болотяна Федерація Томи-Юлі-Антона. Всі інші обрали монархії, причому двоє - теократичні (Федько і Настя-Нікіта).
Ми поговорили про світове господарство, планову і ринкову моделі економіки і домовилися, що кожна держава на наступний раз підготує карту своєї території та економічну систему для неї, враховуючи всі дані, які вона вже має.

Катерина Василенко

Іt sounds good

Повторили різні типи запитань і короткі відповіді, створювали і презентували вміст уявних або реальних скриньок зі скарбами, потім по пам’яті відшукували ці скарби на розвішених по кімнаті постерах. Працювали з коміксом присвячений treasure hunt, вивчаючи functional language, а саме такі вирази: "Let’s do it together!", "good idea", "it sounds good".

Наталя Зайцева

Мені так неприємно. Оновлення

Обговорювати наше правило "Мені так неприємно". Воно часом завалюється в абсурд і треба оновлювати.
Наприклад, замість пояснити "не вимикай мій ноут з резетки, бо він не тримає заряд", чомусь простіше закричати просто "Мені так неприємно", бо це не потребує зусиль для пояснення.
Але це точно як магічні заклинання, які втрачають свою силу, якщо ними користуватись надто часто :)
Тож, зрештою домовились:
1. Не робити іншому те, що самому не приємно
2. Користуватись не лише цією формулою, а й проханнями, поясненнями, коли це доречно

Валентина Мержиєвська

Помста богині

Продовжуємо дізнаватись про пригоди Гільгамеша. Цього разу він примудрився дати відкоша богині Іштар, яка до нього залицялась.

Фєдя одразу зреагував: "Уууу, це він дарма" - відчувається життєвий досвід :)
Потім двум героям довелося мати справу з помстою богині - вбивати бика, який встиг випити річку та повбивати кількасот людей.

 Богиня образилась ще більше. А далі дослівно: "Почув Енкіду слова її злії Вирвав корінь бика і в обличчя їй кинув..." Довелося малювати на дошці "корінь бика" :)

Валентина Мержиєвська

Маєвтика

Говоримо про Сократа, маєвтику.

Обговорили звинувачення у розбещенні молоді - виявляється, це не винахід сучасності, це була ще антична практика. Міркуємо про сенс фрази "Я знаю, що нічого не знаю" - дивовижним чином вона перегукується з вчорашньою спонтанною дискусією 9-класників про те, що муха вважає себе верхом творіння і не може припустити, що є вищий розум. І людина так само, може мислити лише настільки, наскільки їй це досяжно. Але Сократу, на відміну віж мухи, вдалося усвідомити цю власну обмеженість. Обговорили апологію Сократа і що буває, коли заощаджуєш на адвокаті і берешся захищати сам себе. Дізнались про смерть Сократа і як це сприйняли його учні, тобто не учні, а послідовники - "люди Сократа".

Валентина Мержиєвська

Дизайн інтер'єру

Асканія-Нова

Ми продовжуємо говорити про тексти.
Спершу прослухали домашку — тексти, які діти складали за відеорозповіддю. Тоді я розповіла про 3 основні типи текстів: розповідь, опис і роздум. Я прочитала одне оповідання з книжки «Мишачий дім Сема і Джулії». Дітям треба було впізнати, який це тип тексту. Всі однозначно сказали, що розповідь, а дехто ще й пояснив, де є опис) Після цього вчились переказувати і слухати одне одного — у колі кожен називав одне речення з оповідання, продовжуючи думку попереднього сусіда чи сусідки 🙂

На другому уроці перейшли до текстів-описів — я прочитала невеличкий уривок-приклад. Після цього ми переглянули мультик «Таємне життя диких тварин. Асканія-Нова». За цим мультиком діти складали власну історію-опис, описуючи тваринок 🙂

Марічка Горбач

Одиничне коло

Занурились в тригонометричні функції. Одиничне коло. Розібрали основну тригонометричну тотожність, довели теореми косинусів і синусів. Практикували вирішення задач.

Валентина Мержиєвська

Comix

Малим подобаються комікси. Тож, продовжуємо з ними працювати. Вчимося налаштовувати характеристики Сцени і героїв (в тому числі позу і вираз обличчя).

Додаємо text bulbs.

Надія Молибога

What is missing

Вчили нові слова spatula, beat, melt - і всі решта, необхідні для нашого першого рецепту.
Грали в гру «What is missing» і «Swap your places».
Працювали з Worksheets:

Надія Молибога

Ночівля 4 класу

Ігри в "темряву", "в показуху", і на гітарі. Казочка на ніч.

Коти-безхатьки

Вирішила піти за запитом дітей і попрацювати над 36,6 котами. Тема про котів піднімалась з першого заняття, + в творі багато різних характерів та іх проявлень - є шанс проговорити про ці прояви на сцені.

Отже після розминки ми розібрали ролі котиків на власне уподобання ( за задумом я хотіла, щоб діти спробували різні ролі, витягуючи картки на осліп, але зустріла супротив і відклала це на пізніше) Тож ролі були розібрані по бажанню. Ми проговорили чим обрана роль схожа поведінкою і характером на власний характер і що відмінне. Було цікаво що деякі активні діти казали що герой спокійний як і я. Тобто зовнішня активність і непосидючість досить таки вписується в поняття спокійний. :) Декому важко було знайти спільне і відмінне, хоча вибір героя був відповідний характеру.
Ми пограли в класичну драма гру - зайти на корабель, але адаптований під твір котиків. Котики опинившись без житла повинні були придумати аргументи для господині квартири, щоб вона впустила. По черзі діти були господинею. У кожного було 3 шанси потрапити в квартиру. Були і обіцянки і вмовляння і навіть хитрощі. Але згодом потряпляли таки всі - відчувалась команда :)
 Потім діти малювали кімнату , кожен зі своїм котом на улюбленому місці і підбирали реквізит для вистави. Після огляду загального малюнку розказували, що відбувається на ньому. Поки, що кожен був занурений в свого героя без взаємодії з іншими На наступне заняття домовились розказати про взаємодію між ними.
Мої зауваження: найважче дається слухати інших, особливо тих кому потрібно більше часу на подумати сформулювати свою думку. В грі зайти до кімнати- вдалось привернути увагу на слухання, тим щоб відслідковувати, який аргумент спрацьовує який ні (хоча після першоі черги стало всім уже зрозуміло, що одні і ті ж аргументи у різних дітей і спрацьовують і ні)

Міла Колесник

Політична еміграція

На занятті йшла мова про українську політичну еміграцію (у ХVIIІ та ХІХ ст.). Окрім того, знайомились з історією Святогірського монастиря, який був одним із центрів релігійного життя підросійської України.

Ігор Цеунов

Трипілля

На занятті ліпили копії трипільських антропоморфних статуеток.

Ігор Цеунов

Розчинність

Розібрали основні блокуючі моменти в першій контрольній роботі. Розв'язували типові задачі і глибше копнули в розумінні істинних розчинів на прикладі розчинення іонних сполук. Попрацювали з таблицею розчинності і розібрались які розчини сполуки можна називати розчинними, мало розчинними та слаборозчинеими (нерозчинними).

Наталя Зайцева

Слово о полку Ігоревім

Від фольклору перейшли до давньої української літератури. Спочатку мимохідь згадали про хрещення Русі і запровадження старослов’янської мови в першу чергу для перекладу релігійної літератури. Поговорили про шаблон написання житій святих, розвиток не тільки перекладної, але й оригінальної літератури і розширення тем від релігійних до світських. Про Нестора-літописця більшість пам’ятала з минулих років, тож я розповіла біблійну історію про Сима, Хама і Яфета і те, як Нестор використав цей сюжет у літописі «Повість минулих літ».
Після цього ми перейшли до основної теми уроку – героїчної поеми «Слово о полку Ігоревім». Учні мали домашнє завдання прочитати твір або прослухати як аудіокнигу, але одноголосно заявили, що сприймати «Слово» було важко через архаїчні слова і надмір художніх засобів, що зовсім не дивно зважаючи на те, що в тексті є слова і вирази, щодо значення яких науковці сперечаються і досі. Ми колективно відтворили лінію сюжету твору, спробували порівняти його із «Піснею про Роланда», яку вивчали минулого року на світовій літературі. На завершення я розповіла про історію віднайдення твору та проблему встановлення автора.

 Алла Костовська

Грета і планета

Почали обговорення з виступу Грети Турнберг. Послухали сам виступ. Відрефлексували які емоції її промова викликає у кожного з нас, які емоції відчуває сама Грета, а також - які ще емоції її промова могла викликати в суспільстві (від солідарності і захвату до провини і агресії).
Заради цікавості послухали подібний виступ іншої дівчинки ще в 90ті роки. Відтак говоримо про реальні загрози довкіллю. Про глобальне потепління і лобістів різних інтересів, про споживацтво і перевиробництво, про пластик і токсичне виробництво, про енергетику і вуглецевий слід, про тваринництво і питну воду.
 До можливих варіантів рішення дійти не встигли. Так і розійшлись на тиждень думати про екологічну кризу. Продовжимо наступного разу.

Валентина Мержиєвська

Київські мости

Цього тижня маємо задачу про Київські мости, з дослідженням, де потрібно гуглити інформацію.

Тренуємо ділення великих чисел, зокрема, ділення з остачею. Відпрацьовуємо коректний запис задач.

Валентина Мержиєвська