Розмови про поганців

На теревенях з 3 класом читали розділ з нової книги Оскара Бреніф'є "Що добре? А що погано?" про крадіжки, голод, законність.

По ходу обговорили Голодомор, рабство, згадали Сковороду і прецедентне право.

Валентина Мержиєвська

Менон

На теревенях в середу читали "Діалоги" Платона, зокрема фрагмент з діалогу "Менон" про те, як Сократ підштовхував раба запитаннями до доведення теореми Піфагора. Обговорювали здатність ставити правильні запитання. Можливість здобувати знання "нізвідки" - не з книжок, інтернету чи від інших людей, а з власних міркувань.

Ніби просте усвідомлення, але не таке очевидне, як здавалося.

Валентина Мержиєвська

Асоціативні ланцюжки

Сьогодні на занятті замість української мови займались асоціаціями.

Писали свої асоціації до слів: молоко, лід, крейда, малина, мовчати, легкий, твердий, замерзати, вечоріє, сміються, хворий, абрикос, навскоси, новини, бегемот, дірява, апостроф, книга.
Тоді намагались за асоціаціями відтворити вихідні слова.  Комусь вдалось, комусь ні.
Далі зачитували кожний свої асоціації, обговорювали більш вдалі, які точно дозволяють відтворити слово.
Помітили, що є асоціації пов'язані із загаданими словами за змістом, є - за співзвучністю слів і є протилежні за значенням.

На другому занятті писали асоціативні ланцюжки. Спершу просто від "песика" і далі кого куди занесе. Потім від "зими" до "літа" і від "серця" до "серця".
Наприклад: зима - сніг - білий - холодильник - морозиво - літо.
Додому завдання - написати асоціативний ланцюжок від "суму" до "радості".

Валентина Мержиєвська

Властивості твердих речовин

На цому тижні ми спробували перевернутий урок: вдома читали параграф за темою "властивості твердих речовин" , самостійно виконували завдання, а на уроці резюмували засвоений матеріал, розбирались з незрозумілими моментами і недорозв'язчними завданнями. Грали в Kahoot для самоперевірки.

Під кінець провели дослід по перетворенню кристалічної сірки на аморфну.
На наступний урок перенесли лабораторную роботу по класифікації твердих речовин згідно дослідженню їх фізикохімічних властивостей.

Наталя Зайцева

Серце і нирки

Повністю розібрали серцево-судинну систему людини. Детально розглянули камери серця, великі і коронарні судини, рух крові, провідну систему серця, симпатичну та парасимпатичну регуляцію, механізм ішемічної хвороби серця.

Замалювали будову сечовидільної системи людини – нирку і сечовивідні шляхи. Заглибилися у вивчення нефрона.

Дізналися про чудесну сітку, звивисті канальці, петлю Генле і неймовірні пригоди первинної сечі.

Катерина Василенко

Сузір'я осіннього неба

Зробили самостійну роботу з перевірки вивчених сузір’їв осіннього неба.  Намагалися запам’ятати, як вони співвідносяться між собою.

В Сетеррі вже двоє учнів впевнено роблять країни Європи на 100%. Рівень інших теж поступово росте.
Перевірили вивчених пірникоз, бакланів, гагар і гусей-лебедів. Почали вивчати леща, синця, густеру і білоочку.

Катерина Василенко

Серце

Оскільки ми вже знаємо, як ми їмо і як дихаємо, настав час обговорити, як саме працює серце.

Намалювали його схему, дізналися, чим відрізняються вени від артерій, та провели шлях крові через його камери.

Катерина Василенко

Гіпербола

На алгебрі - грались з графіками у=k/x.
Обернена пропорційність - це залежність, при якій збільшення в кілька разів однієї величини, спричиняє зменшення іншою величини в таку ж кількість разів.
Формула оберненої пропорційності: y=k/x, це х - незалежна змінна, у - залежна змінна, а k - коефіцієнт, відмінний від 0.

Функція: y=k/x, k≠0
Область визначення функції: x≠0 (на 0 ділити не можна)
Область значень функції: y≠0 (бо дріб = 0 тільки якщо чисельник = 0, а k≠0 за визначенням)

Графік оберненої пропорційності називається гіперболою. І складається з двох віток гіперболи.
Якщо k>0, то гіпербола буде розташована в І і ІІІ координатних чвертях. Якщо k<0, то в II і IV координатних чвертях.

Гіпербола нескінченно наближається до осей координат, але не перетинає їх. Такі лінії, до яких нескінченно наближається графік функції називають асимптотами.

Чим більший коефіцієнт k, тим далі віддаляється гіпербола від асимптот.

Якщо в знаменнику не просто х, а х ± якесь число - це змішує гіперболу на відповідну кількість одиниць.

Щоб знайти, чи проходить графік функції через точку, необхідно підставити її координати: абсцису замість х і ординату замість у. Якщо рівність справджується, то проходить.

Перед тим, як будувати графік функції, її можна спростити, скоротити все, що скорочується. Тільки врахувати це в ОДЗ (при яких значеннях х, вираз на який скорочуємо ≠0).
Будуємо графік так само по точках, як і лінійні функції, тільки точок потрібно більше, щоб точніше провести гіперболу.

Валентина Мержиєвська

Знову новий вчитель :)

1. Знайомство. Розмовна практика. Розігрів
Знайомство з вчителем. Кожен з учнів розповідає декілька слів про себе. Та повторює те, що розказав той, хто перед ним. Останній повторює всіх.

2.  Читання
Читаємо текст. Робимо вправи. Відповідаємо на питання.

3. Граматика
Повторюємо Present Simple та Present Continuous. Шукаєм в прочитанному тексті потрібний час. Вивчаєм теорію використання. Робим вправи.

4. Розмовні навички
По черзі проводимо опитування сусіда/інтерв'ю на тему чи можеш ти стати відомим. Обговорюємо лексику. Робимо вправи.

5. Аудіо.
Слухаєм аудіо записи інтерв'ю музикальних груп. Демонструєм навички танцювальних рухів.

Марина Гуцал

Winter is comimg

Міша Химич: "Сьогодні малюємо зиму. Зима у всіх гарно виходить: бо багато білого і багато чорного. Не може бути так, щоб у когось не вийшло" :)

I like it

На уроці англійської мови в 3му класі ми знайомитись. Я перевіряла рівень розвитку різних вмінь (слухання, писання та говоріння). Згадали кострукції I like object/ activity, He/She likes object/ activity, їх негативну і запитальну форми, I can/I can't, I've got.

Грали в командні ігри та ігри на вокабуляр.

Наталя Зайцева

Теплові явища

Спільне заняття 3 і 8 класу.
Робимо досліди, а в проміжках молодші - на каліграфії описують побачене, а старші - роблять атестаційні контрольні з фізики. Відтак знову збираємось на спільний дослід.
Спершу відтворили дослідження теплопровідності:

Тоді зігрівали пляшки. Команда 3 класу і команда 8 класу, хто швидше :) Повітря всередині пляшки нагрівалось і розширювалось, завдяки чому кульки надувались.

І наостанок - дослід із засмоктуванням кульки з водою в банку:

Кисень вигорає і створює розрідження.

Валентина Мержиєвська

Прикладки

Продовжуємо вивчати другорядні члени речення. На минулому уроці почали вивчати означення та прикладку, а сьогодні закріплювали ці знання старою улюбленою вправою – учні писали словниковий диктант зі складними прикладками у колі й виправляли помилки одні одних :) А я лише модерувала процес :)
Почали детальніше вивчати додатки. Для розминки перетворювали словосполучення “беркошколярі у листопаді” у речення з будь-яким додатком. А потім написали диктант з пропущеними додатками (за уривком з книжки “Мій дідусь був черешнею”) – їх я заздалегідь записала на дошці, і учні вже за контекстом самі підбирали. Так і з стилістичним чуттям повправлялись, і познайомились із різноманіттям додатків.
На другому уроці говорили про обставини. Шукали їх у сьогоднішньому диктанті й пробували визначати види обставин за значенням.
Насамкінець інтегрувала вивчення мистецтва в урок граматики :) В межах “Блакитої валізки” підлітки вивчають “Літери про мистецтво” – спецпроект PinchukArtCentre . Кожен всліпу вибирав собі по 2 слова з абетки і вводив їх у речення: одне як додаток, інше як обставина. Вийшло досить цікаво й часом несподівано – про сумних екскурсоводів, активізм, авангард і навіть апропріацію домашки :)

Марічка Горбач

Барабани

Hard skills-soft skills

На теревенях в понеділок обговорювали hard skills & soft skills.
До hard skills відносять професійні навички, академічні знання, а до soft skills - комунікативні здібності, навички роботи в команді, керування часом, вирішення конфліктів тощо.
Тобто в БеркоШко окрім hard (предметних занять), важливе місце займає напрацювання soft skills - зокрема на теревенях.
Робили вправу на командну роботу. Кожний отримував літеру і необхідно було проговорити з цих літер ціле слово. Оскільки учнів було дев'ять, слова були з 9 літер: забаганка

кінопроба

числівник

В процесі почали звертати увагу на те, щоб всім було місце, де стати, збагнули, що звучання слова більш впізнаване, якщо літери трохи протягувати. Зрештою почало вдаватися.

Валентина Мержиєвська

Самовигадані задачі

Цього тижня багато практикувались у записі задач, а також у вигадуванні їх.

Діти починали закручувати сюжет, а я підхоплювала, щоб воно лишилось придатним до вирішення.

Придумали кілька задач і десяток прикладів.

Валентина Мержиєвська