Марафон

Вивчаємо механічний рух. Завдяки контрольним швидко пройшли базову теорію,  тепер закріплюємо практикою.  Вимірювали швидкість власного руху бігом,  найповільніше,  приставним кроком,  тощо.   Повернулись до класу для розрахунку маршруту марафона індивідуально вибраним способом до Шанхаю,  Китай. Швидкість вже відома,  відстань подивились в інтернеті,  виконали дії для прикладу і отримали 23 доби. 
Питання для обговорення:
-чи може людина бігти без відпочинку 23 доби, а скільки часу вона витратить на сон і їжу,  скільки ж тоді триватиме марафон?
- в інтернеті відстань до Шанхаю має два значення  7451 км, та 11014 км, чому відстані різні,  якесь значення не вірне?
- як побудувати графік руху вашого марафону і яку інформацію він може надати? Всі брали активну участь,  бігали пригали,  а з відповідями на питання нам допомогли Тома і Маша.

Так міряли час руху,  а відстань була відома - довжина поля. Працювали в парах.

Олена Пастовень

Горіхи, жолуді, каштани, зміна сезонів і ще трохи кажанів

Популярність кажанчиків виявилася дуже великою. Хоч під час виготовлення паперових "вампірів" матеріалами уроку діти не скористалися, проте визначення видів за зображенням йшло напрочуд добре. Кури, сови, голуби, пелікани закарбовуються в пам'яті все більше. Баклана ще звемо баклажаном, але це питання часу.
Подивилися нові види птахів, посміялися з бугаїв і бугайчиків, звернули увагу на характерний вигин шиї чапель в польоті, за яким їх можна розпізнати здалеку. Роздивилися також другу порцію кажанів - нічниць і вечорниць. Не можна було відмовитися і від повторного перегляду улюбленого відео про ехолокацію.

Нонна і Варуся блискуче відтворили модель обертання Землі навколо Сонця і змін сезонів.

Згадавши, що після зникнення комах восени і взимку осідлі птахи істимуть тільки плоди, роздивилися зразки сухих плодів, які залишаються на гілках дерев аж до весни.

Побачили три види кленів - гостролистий, серебристий і псевдоплатановидний; ясень, липу, березу, акацію (яка насправді робінія), горіх.

Василь приніс дивний цікавий плід, який одразу визначити ми не змогли - звернемося до вузьких спеціалістів.

Катерина Василенко

Лелеки й комахи

Визначали птахів за видом і за голосом. Сміялися над орнітологами, які не завжди розрізняють, мабуть, кольори, судячи з назв деяких пташок.

Сови, кури і голуби йдуть вже значно краще! В учнів затверджуються в свідомості критерії визначення кожного виду, тому і результат помітний. Розібрали Лелекоподібних - самих лелек, чапель, дивовижних бугаїв-бугайчиків та місцевих ібісів.

Лелека білий
Чапля сіра і ще
Бугай
Бугайчик
Потішилися спілкуванням з перепілочками Маші. Прекрасно, що до заняття учні самостійно правильно визначили їх вид.

Обговорили події палеозойської ери - кембрійський вибух видоутворення, ордовицько-силурійське, девонське і пермське вимирання. Вияснили, як кистеперій рибі вдалося вийти на суходіл, а одночасно і спробували зрозуміти значення мутацій для еволюції.

Подивилися на будову комах, порівняли з іншими членистоногими, впевнилися у великій подібності. Про всяк випадок перерахували ноги раків, павуків і комах. Переглянули відеосюжет про розмноження комах з перетворенням.

Катерина Василенко

Candels

Переглядали фотографії різних ситуацій і називали емоції героїв. Озвучувала малим коротким реченнями. Вони вгадують емоцію, а я оформляю "She is angry", "He is sad", "they are happy" і так далі.
Продовжуючи тему привітань (Hello, Hi, Good morning/afterward/evening/night), дивились Magic English 1.

Наступного дня готуємось до Хелоуіна. Робили свічки. Згадалась сама собою фраза "give me please", кольори. Вчили "put it into the plate", "candle", "to cut".

Надія Молибога

Черепашина стратегія

Цього разу грали в "Черепашьи бега" більш свідомо. Раз зіграли у відкриту, а потім поділилися на 2 команди і грали в закриту. Дуже цікаво обговорювали стратегії.

Планували, хитрили (щоб суперники не здогадались, за яку черепашку граємо), а врешті зіграли в нічию :)).

Надія Молибога

To be or not to be

1. Продовження вивчення блоку to be PS
2. Перевірка правильного відчуття часу з заданого домашнього завдання, відповіді на питання і обговорення доцільності використання саме цієї форми до кожного конкретного прикладу.
3. Побудова негативних речень блоку to be
4. Побудова питальних речень блоку to be

ДЗ:
- 5 негативних речень - прикладів
- 5 питальних речень – прикладів

Рух і халепи

Мали кілька тем для розмови. Гаджети - в тому контексті, що вони роблять життя менш рухливим. Людина еволюційно виникла рухливою істотою: полювання, втечі від хижаків, землеробство тошо. Тому багато органів і систем в тілі потребують руху - суглоби, хребет, кровообіг і лімфообіг та інші. Коли руху недостатньо - кров застоюється в кінцівках, хребет довго витримує неприродні навантаження. Тому дуже важливо чергувати періоди сидіння з періодами руху. Тобто після заняття вийти на прогулянку чи рухливу гру. А якщо на перерві після сидячого заняття сидіти грати в гаджети, то тіло не отримує своєї дози руху. І можна попитати дорослих, які змушені працювати сидячи по 8 годин поспіль, як вони відчувають наслідки.

А потім обговорювати різні критичні ситуації в житті, які траплялись в юності з нами або зі знайомими. Про приводи в міліцію, про ранню вагітність, втечі з дому і стрьомні компанії. Про те, наскільки важливо мати в житті хоча б одну дорослу людину, якій можеш довіряти - чудово, коли це батьки. Людину, яка допоможе вибратись з халепи, а не лише допитуватись, як ти туди вскочив. 

Валентина Мержиєвська

Halloween

Робили до Хелоуїну кажанчиків, часом виходило з видовими ознаками, а часом - просто, вампіри :)

Трохи поговорили, чому цікаво було б відсвяткувати цей день? І як?

Катерина Окремова

Дієслова і дипломатія

Контрольні нарешті здані, тож загальний настрій класу вже більш розслаблений. У більшості учнів нове захоплення - настільна гра "Еволюція". Климові сьогодні кортить читати книжки, а Машкин настрій сірий та помаранчевий :)

Ми продовжуємо вивчати дієслова: сьогодні говорили про їх написання з часткою "не". Спочатку учні вклеїли у свої зошити таблички з основними правилами цього правопису. Для закріплення матеріалу Маша та Ганіє (які вчора та позавчора святкували свої Дні народження) записували на дошці короткі привітання з дієсловами з часткою "не". Це було цікаво, і сподіваюсь, приємно для дівчат. Особливо, мені здається, це було важливо для Ганіє, оскільки більшість її вітань були пов'язані із щирим бажанням її активнішого долучення в тусовку класу і готовністю її приймати.
У другій частині уроку учні виконували "Вправу для дипломатів": двоє учасників сідають один навпроти одного й спілкуються у формі діалогу, кожна репліка якого є питальною. Насправді це складно, бо підсвідомо кожен одразу спершу хоче дати відповідь на поставлене запитання, тому в кожній розмові був присутній ефект несподіванки й оригінальності. Тома з Іванкою вели жваву дружню бесіду, але так само швидко її й закінчили (діалог припиняється, коли хтось із учасників відповідає розповідним, а не питальним реченням). Юля з Федьком довго шукали якісь точки порозуміння у своїй розмові, зате повеселили усіх :) Найбільш запеклий "словесний батл" влаштували Настя та Андрій. Між Климом і Антоном відчувалось якесь напруження. А найдовшою (є варіант, що через довгі паузи :) ) склалась розмова у Маші з Ганіє, хоча мені здається, що з усіх пар ця була найбільш гармонійною у своєму спілкуванні, можливо, через виважені й добре обдумані відповіді, а можливо, через тему - дівчата говорили про довіру.

Марічка Горбач

Суміжні геометрії

Одна група вирішує задачі про суміжні і вертикальні кути.

Друга група - вивчає ознаки рівності трикутників. Властивості точки перетину бісекстрис, медіан, висот.

Розряди і периметр

Практикували запис чисел в межах 1000, додавання-віднімання за допомогою кубиків Монтессорі. Придумували способи замальовки розрядів і "обміну" сотень на десяточки, десяточків на одинички і навпаки.

Вирішуємо задачі на вартість. Додавання-віднімання гривень з копійками, з переходом через десяток і через сотню.

Шукали периметр прямокутників в різних практичних ситуаціях.

(Передплата завдань з математики для 2 класу).

Валентина Мержиєвська

Будова атома

На цьому уроці ми почали знайомство з хімічними елементами, поняттям атому.

Поговорили про складові атому: протони, нейтрони та електрони. Дізнались які зі складових атому впливають на його заряд та масу, а також в яких одиницях обчислюють атомну масу.

Наталя Зайцева

Мовне питання

Читали книжечку трьома мовами: українською, англійською і російською. Дивувались, що коли у Франції говорять французькою, в Іспанії - іспанською, в Німеччині - німецькою, в Росії - російською, то в Україні чомусь теж - російською. Не всі, звісно, але чимало. Я поділилась власним досвідом, що в дитинстві спілкувалась російською, а потім свідомо перейшла на українську. Тому нічого в тому немає страшного, що комусь зараз простіше російською, школа вона добре підходить для того, щоб навчитись говорити українською, якщо вже так сталося, що ми українці :)

Валентина Мержиєвська

Ворота

Застосовували важіль на практиці. Розбились на дві команди, оскільки мали дві великі колоди. Кожний отримав завдання роздобути важіль - жорсткий і довгий. Знайшли палиці, лопату, відламану ручку від тачки. Кожна команда мала відштовхати свою колоду на певну відстань.

Цікаво, що кожна команда використовувала різні важелі - одні першого роду, інші другого роду, не змовляючись. Дуже цікаво спостерігати, як діти інтуїтивно починають відчувати де потрібно підважити, щоб котилося в обраному напрямку. І чути раз по раз вигуки "передай мені точку опори!" кумедно :)

Коли вантажі було переміщено, ми повернулись в клас і замалювали те, що відбувалося. Розібрали де в кожному випадку було точка опори, які плечі сили.
Друга частина практичного дослідження проходила біля воріт.

Виявилось, що ворота - теж можна розглядати як важіль. Точкою опори якого є петлі, вантаж - власне, вага воріт, яка умовно розміщується в центрі створки, а плече сили ми змінювали, відкриваючи ворота якнайдалі від петель, а тоді поступово зменшували плече сили і відчували як ворота дедалі важче відкривати.

Валентина Мержиєвська

Старослов’янський детектив

На занятті ознайомились зі старослов’янською писемністю на прикладі Повісті минулих літ Нестора Літописця. Розглянули абетку, що складалась з 45 літер і мала такі загадкові літери як «юси», «єри» та «яті».

Ми вивчили шматок тексту «Повісті…», де йдеться про життя та діяння князя Ігоря, Ольги та Святослава. Окрема увага була прикута до епізоду вбивства древлянами київського князя Ігоря. Ця інформація ляже в основу постановочного судового засідання (нам необхідно буде розібратись у діях князь древлянського Мала, князя київського Ігоря та жінки його княгині київської Ольги.

Ігор Цеунов

To know something by heart

1. Творчий процес – дискусія для чого потрібна англійська мова і як можна корисно використовувати її в майбутньому.
2. Знайомство з часами англійської мови
3. Present Simple. Початок. Формуємо відчуття як і навіщо нам використовувати цей час, вчимося ідентифікувати його в реченнях.
3. Починаємо блок to be, дискутуємо про його практичну користь для кожного учня окремо.

ДЗ:
- 5 речень прикладів які відповідають принципам PS
- 3 речення блоку to be

Вираз дня: to know something by heart

Наталя Омельчак