Найкрасивіші

Брали кожну вивчену групу тварин, згадували особливості, що значно відрізняють її від інших груп. Роздивлялися фотографії її представників, замальовували найкрасивішого і найхарактернішого.

Так пройшли губок, медуз, червів (плоских, круглих і кільчастих), комах (жуків, метеликів, бджіл), павуків, раків і молюсків (равликів і восьминогів).

Катерина Василенко

Групи тварин

Спробували визначити, кого ми називаємо тваринами, а кого рослинами, і в чому між ними принципова різниця.

Почали обговорювати і записувати основні групи тварин, які живуть на землі, а також їхні найхарактерніші ознаки.

Катерина Василенко

Світові релігії

Говорили про релігії в світі і в Україні. Уточнили поняття «світові релігії». Обговорили християнство і три його конфесії, мусульманство та його течії, буддизм та його принципи.

Спробували зрозуміти, в що вірують прихильники релігій, які не є світовими. Поговорили про релігійну ситуацію в Україні.

Катерина Василенко

Ендокринна система

Розібрали принципи роботи ендокринної системи.

Розглянули будову і місцезнаходження кожного органу ендокринної системи: епіфізу, щитоподібної і прищитоподібних залоз, підшлункової залози, надниркових залоз, яєчка, яєчника і ендокриноцитів кишківника.

Катерина Василенко

Сумо

Сьогодні в нас були бої сумо. Заняття ми почали з побудови рівнесенького кола за допомогою палички, крейли і мотузочки :)

Дуже хороше заняття, щоб навчитись вигравати і програвати, враховувати слабкі місця, свої і супротивника, не здаватись до останнього, підніматись, коли падаєш, обирати супротивника собі по силах.

Треба сказати, що на відміну від 1 класу, зараз діти значно більш зібрані, зосереджені. Ніхто не плаче від програшу, вітають одне одного з перемогою. Дуже помітно подорослішали :)

Валентина Мержиєвська

Оксиди

Згадували класифікацію неорганічних сполук, розв'язували пазли для закріплення знань. Ще раз повторили тему оксидів (їх типи, номенклатуру та хімічні властивості).

Наталя Зайцева

Армреслінг

Несподівано діти вирішили позмагатись у армреслінгу. І, як завжди, коли не можеш щось спинити, маєш це очолити :)

Проговорили правила, техніку безпеки і вперед.

Фізичні змагання - найкращий тренінг з прийняття поразки і тріумфування перемоги.

Валентина Мержиєвська

Fix your own bugs

З геометрії вирішуємо задачі на визначення площ фігур, по ходу згадуємо теорему про бісектрису, теорему Піфагора, властивості середнього пропорційного тощо.

Всім класом провтикали домашку з геометрії і доводиться відпрацьовувати на великій перерві.

Відповідальність напрацьовується крок за кроком. З визнання і виправлення своїх провтиків.

Валентина Мержиєвська

Електролітична дисоціація

На фізиці з паном Юрієм завершували обговорення магнетизму, слухали доповіді учнів.

На практичних заняттях розбирались у явищі електролітичної дисоціації, вирішували задачі.

Валентина Мержиєвська

Let’s go

У нас була довга перева між заняттями через вітрянковий карантин, тому зустріч була присвячена згадуванню всіх активностей та граматичних конструкцій у вигляді настільної гри (відпрацьовували запрошення Let’s go..! та тематичного вокабуляру), пазлів зі словами та описів вподобань своїх рідних та знайомих.

Наталя Зайцева

Додатки та обставини

Почали детальніше вивчати відокремлені додатки та обставини. Спершу учні складали речення з ними за малюнками з кубиків гри “Story cubes”, а потім шукали й аналізували їх у реченнях з книжки “Місто з химерами”.

Марічка Горбач

Вмію-хочу

На каліграфії писали два довгі списки, кожний собі:
1. Що я вмію? - намагались не писати "дихати" чи "їсти" - бо це базове і не пам'ятаємо як вчились. А от "їсти з ножем і виделкою" - це вже можна написати. Зазвичай діти не страждають заниженою самооцінкою і легко пишуть "вмію грати на піаніно", "вмію говорити французькою" - навіть якщо це одна п'єса і кілька фраз :)
2. Чого я хочу навчитися? - дуже люблю бажання не просто "чого я хочу", бо там забагато проскакує того, що від тебе не залежить - щоб купили, відвезли тощо. А цікаво, заради чого сам готовий докладати зусиль.

Валентина Мержиєвська

Складені площі

На математиці знову граємось з площами сладних фігур: вирізамо, доточуємо, вставляємо і з'єднуємо. Досліджуємо різні оди ниці вимірювання довжини, висоти, відстані; площі; об'єму.

Валентина Мержиєвська

Без паперу і металу

Влаштували сеанс творчого мислення.
- А що, якби не було паперу?
Згадували де ми взагалі користуємось папером і чим його можна замінити. Заново винайшли бересту, глиняні таблички і грифельні дошки для письма. І лопушки для іншого поширеного використання паперу.
-А якби не було металів?
Тут складніше, бо якісь об'єкти легко замінюються, наприклад, на дерев'яні, але неясно як їх без металевих інструментів виготовити. Але теж розкачалися. Замість автомобілів - карети, літаки - планери з дерева і тканини. Але питання з електрикою, телеонами, компами тощо, спершу збентежило. Бо просто відмовлятись не хотілося. Тоді спалахнула думка про те, що електрику проводить не лише метал, а й вода (!), тож можна робити довгі трубочки, наповнені водою.

Валентина Мержиєвська

code.org

Програмуємо на code.org:

Надія Молибога

Відповідальність

На теревенях вчились в кожній ситуації брати відповідальність на себе.
Не "водій не зупинився вчасно", а "я надто тихо попросив про зупинку". Не "друг перепостив моє фото без дозволу", а я "надіслала йому фото до того, як сама вирішила опублікувати".
Ти не можеш змінити інших, але ти можеш змінити свою поведінку.

Валентина Мержиєвська

Present Tenses

Декілька попередніх занять занурились в граматику. Вчимо Present Tenses. Демонструю приклади правильних конструкцій. Якщо комусь не зрозуміла закономірність, озвучую правило безпосередньо. Пробуємо перекладати.
Потім граємо в ігри. Наприклад:
1. Сидимо в колі. Кожен тягне картку з реченням українською. Вмикаю іграшкову бомбу, яка тікає і зривається через непередбачуваний час. Бомба передається по колу. Потрібно перекласти речення англійською, поки не підірвалась бомба. Хто підривається, тягне додаткову картку. На наступне коло кожен бере нову картку.
2. Або ділимось на команди (який колір папірчика витяг з мішечка, до такої команди належиш). Розкладаємо поле будь-якої гри-бродилки. Кожен тягне картку з реченням українською, кидає кубик. Якщо відповів правильно, фішка відповідної команди просувається на відповідну кількість кроків.

Завдання в іграх можна змінювати для різноманітності. Наприклад, не просто перекласти речення англійською, але і поставити питання до цього речення.

Грати можна з використанням шпаргалок (наприклад, на першому занятті, граючи в бомбу, можна було на час, поки вона у тебе в руках, перегорнути підказку і піддивитись, а потім перегорнути знову рубашкою вверх):

Відпрацьовуємо переклад на тренажері на ноутах. Наприклад:

Читаємо книжки і звертаємо увагу на граматичні конструкції, які вчимо. Наприклад, минулого разу читали ось ці:

Наступні за планом ці:

На завершальному занятті працюємо з worksheets і проходимо Kahoot!

Надія Молибога