Географія по скайпу

Поступово все більше учнів набирають високі бали за країни і столиці Європи і переходять до вивчення Азії.

За допомогою великої фізичної карти світу погралися командами в пошук країн, що починаються на «А», столиць, що закінчуються на «А», назв країн і столиць з певною кількістю букв.

Катерина Василенко

Nation & population

Розглянули особливості природної зони степу, її підзон, температурного режиму, режиму вологості.

Згадали, які грунти поширені в степах, яка відмінність між чорноземами лісостепів і степів.  Назвали представників рослинного і тваринного світу степу.

Визначилися з поняттями «народ» і нація». Обговорили основні раси людства, основні мовні сім’ї.

Катерина Василенко

Гіпоталамус і гіпофіз

Згадали сутність саморегуляції, самооновлення і самовідтворення організму. Повторили різницю між нервовою і ендокринною регуляцією.

Поговорили про анатомію гіпоталамуса і гіпофіза, згадали ліберини і статини гіпоталамуса, гормони передньої  і задньої частки гіпофіза.

Катерина Василенко

Колажі

Вирізали з Мішею колажі. У дітей сюрреалізм виходить абсолютно природньо :)

Рівняння й нерівності

На алгебрі продовжуємо крутити всі можливі квадратні рівняння.

Група пана Юрія взялась за нерівності.

Піраміда з тварин

На каліграфії писали черговий диктант з книги "Пригоди ведмедика Ларса". Увагу привернув малюнок на звороті. З чого випливло окреме заняття з міфології.

Роздивившись піраміду з різних тварин, згадали, де ми ще подібне бачили. Діти згадали "Бременські музики": де пес скочив на спину віслюку, кіт на пса, а півень - на голову коту.

А я згадала буддистські танка, де на спині слона сидить мавпа, на ній кролик, а на кроликові - птах.

- Слон він який? - питаю у дітей,
- Сильний!
- Так, а ще індуси його вважають дуже граційним, обережним. Це в нас кажуть "не гупай як слон", але мабуть ті, хто живуть поруч зі слонами багато століть, краще знають які вони. Слон уособлює сильне і вправне тіло людини.
- А мавпа яка?
- Розумна, швидка
- Справді, мавпа уособлює розум людини - допитливий і прудкий.
- ‎А кролик?
- Він скаче!
- Кролик, який перестрибує з місця на місце і швидко розмножується - це емоції. ‎А птах - це душа (в буддизмі трохи інше сприйняття душі, ніж в християнстві, але є зображення душі птахом інтуїтивно зрозуміле), - може вільно переміщуватись, не знати меж, злітати високо вгору.

Потім розглянули ще одну буддистську танка - "Шлях самадхі". Тут символіка дещо інша.
Слон - це розум людини, мавпа - емоції. Спершу вони обидва чорні, і мавпа біжить перед слоном, а людина намагається їх обох наздогнати. Емоції випереджають обдумування. Людина тримає в руках ласо (пам'ять) і гак (пильність) і в якийсь момент встигає накинути ласо на слона і вчитьсь ним керувати за допомогою гака. Поступово тварини починають світлішати. Невдовзі людина обганяє своїх тварин і вже не ведеться за ними, а веде їх за собою.
Згодом на спині в слона з'являється кролик - тут він також означає дещо інше. Це такий трохи тупнячок, який виникає, коли намагаєшся щось зрозуміти. Допоки людина навіть не починає працювати з розумом, їй це відчуття не знайоме, але воно і не лишається назавжди.
З часом кролик зникає. А за ним зникає і мавпа. Людина перестає зайве емоціонувати, стає більш врівноваженою, йде попереду слона, веде його на повідку.
А наприкінці шляху людина їде верхи на білому слоні - розум несе її далі.

Валентина Мержиєвська

Барабани

Спершу для розминки пограли в квача з відром на голові :)

А тоді - побарабанили

Кримське ханство

На заняттях з історії ми продовжили вивчати історію України XVIII ст. На першому занятті говорили про запорозькі Січі після петровського погрому 1709 р. Низові козаки перебрались південніше, на територію Кримського ханства. Роздивлялись історичні карти та дивились відеоролик про монетний двір кримського хана.

На другому уроці вивчали історію Кримського ханства. Після чергової російсько-турецької війни, у 70-х рр. XVIII ст., Кримське ханство було оголошено незалежним. Протягом 1778-1780 рр. відбулось переселення християн (греків, вірмен, грузин, волохів) до Надазов’я, де було засновано Маріуполь та околишні села. На занятті слухали пісню греко-татарською та російською мовами.

Ігор Цеунов

Місто з химерами

Завершуємо вивчати відокремлені означення і прикладки. Розібрали контрольну за квітень. Для закріплення теми я роздала папірці з шматочками речень з пропущеними означеннями і прикладками та відповідно цими ж означеннями і прикладками на інших папірцях, які діти шукали одні в одних і відновлювали зміст. 

Почали готуватися до Книжкового Арсеналу — обговорювали сьогодні перші враження від книжки “Місто з химерами” Олеся Ільченка.

Марічка Горбач

Об'єм

Мали цього тижня подовжене заняття з математики. Розбираємося з об'ємом впритул. На наочних кубиках, паралелепіпедах і уявних басейнах.

Валентина Мержиєвська