Вовчики-братики

Подивилися і послухали красивих пірникозових пташок, якими варто тільки милуватися - м'ясо в них дуже несмачне. Вони через це навіть називаються російською "поганки". 

Обговорили відмінності між трьома гусями і двома лебедями фауни України. Особливу увагу приділили родині Собачих - єнотовидному собаці, лисиці звичайній і лисиці-корсаку, шакалу і, звичайно, вовку. 

Роздивилися і порівняли їхні сліди. Дізналися, як вовки мітять свою територію, як вони полюють, які в них відносини в зграї, що значить для зграї колективний вий. Знову перевірили засвоєння зображень птахів. Навички другокласників дуже втішають і надихають! Додатково ще раз насолодилися незабутнім голосом дрофи :)

Катерина Василенко

Хордові

Тріумфально перейшли від вивчення безхребетних тварин до славетного типу Хордових. Познайомилися, звісно, з маленьким тихим ланцетником - безсердечним, безмізким і безхребетним створінням, але при цьому вже носієм справжньої хорди. 

Намагалися усвідомити, чим була і є хорда в житті хребетних тварин. Побачили кардинальну зміну принципів внутрішньої будови безхребетних і хребетних: серце зі спинного боку переміщується на черевний, нервова трубка замість черевного боку займає місце позаду хорди, акцент із зовнішніх покривів переходить на внутрішній скелет.

Познайомилися з пірникозами (дуже красивими і дуже несмачними пташками), гусями і лебедями. Розглянули п'ять представників родини Собачих, порівняли їхні сліди.

На практичній частині заняття виконали розтин фіксованих у формаліні дощових червів і таргана, роздивилися під мікроскопом волохаті лапки павука, розібрали на складові частини срібного карасика.

Катерина Василенко

Соціальний кредит довіри

На теревенях обговорювали статтю про Китай. Дуже ти цікаве суперечливе враження від неї, очевидні плюси, але і дуже стрьомні мінуси. Настя засумнівалася "чого ви в це вірите?".

Але якщо трошечки дізнатись про те, як працює інтернет-маркетинг, скільки всього можна дізнатись про людину з його соцмереж і пошукових запросів, простежити тенденції, які вже є в світі, то це не виглядає таким вже й абсурдним. Юлю обурило те, що є відповідальність за друзів, а не лише за свої вчинки.
Широта розмаху обговорення зашкалювала - від взяття Бастилії, репресій, свободи слова до атомної бомби, біткоїнів і хакерства.

Валентина Мержиєвська

Мінне поле

Грали в "Мінне поле", дезактивація мін якого відбувається за допомогою вирішення прикладу на множення. Потрібно було перевести всю команду на інший бік.

Тож, якщо хтось не міг одразу деактивувати міну, на яку втрапив, допомагали всі гуртом.

Ті, хто не потрапляють в команду на ігроматиці - роблять роботу над помилками в математиці.

Потім міняємось.

Надія Молибога

Середньовіччя

Обговорювали, що було б цікаво поробити-повивчати мистецького до теми середньовіччя - вирішили робити ляльковий театр і трохи теорії, щоб цікавіше.

Катерина Окремова

Фудзі Кацусіко Хокусая

Говорили про стани природи, про споглядання змін. Дивилися 36 видів Фудзі Кацусіко Хокусая, говорили про кольорову гравюру, каліграфію.

Розмальовували розфорбовки по мотивам робіт Хокусая.

Катерина Окремова

Рівність трикутників

На геометрії розбирали властивості рівнобедреного трикутника. Доводили І і ІІ ознаки рівності трикутників.

Друга підгрупа познайомилась з ознаками рівності прямокутних трикутників.

Портрет дівчини після 2 годин геометрії.

Валентина Мержиєвська і Юрій Кононов

Періодична таблиця хімічних елементів

Сьогодні промальовували склад атомів та розміщення їх електронів для елементів перших трьох рядів Періодичної таблиці хімічних елементів. 

З'ясували один із періодичних законів: елементи що знаходяться в одному періоді мають на зовнішніх енергетичних рівнях однакову кількість електронів. Дізнались що такі електрони впливають на здатність атома до зв'язування з іншими атомами і таким чином прийшли до поняття "валентність". Проговорили які бувають типи хімічних зв'язків і яку роль грають електрони в хімічних зв'язках.
Почали розбирати як символьно записувати склад молекули (об'єднаних між собою атомів).

Наталя Зайцева

S - spoon

Почали вчити phonics -и. Сьогодні - звук S. Вчили нові слова: sky, spoon, snail, snake, sunset. Повторювали spider, strawberry, sun, star, seven.
Стартували роботу з worksheets по phonics.
Дивились Jolly Phonics і Alphablocks про S.

Наступного дня повторили вивчені слова і додали ще : ant, arrow, soap.
Знаходили слова в Words Search.
А потім пекли пиріг. Згадували : "sugar", "who wants", "cut", "cutting board", "give me please", "clean", "wash", "spoon", "soap".

Надія Молибога

Безособові дієслова

Продовжуємо товаришувати з дієсловами - сьогодні знайомились детальніше із безособовими.
Вдома діти шукали картини й вигадували історії, зображені на них. Самі ж роздруковані картини ми розвісили на дошці для майбутнього завдання. Після того, як я розповіла про значення безособових дієслів, їх види та приклади, щоб збагатити словниковий запас цими словами, діти розділились на 3 групи й шукали їх у фігурах зі слів серед дієслів інших форм.
І щоб краще засвоїти практичне застосування безособових дієслів я запропонувала ввести їх у назви розвішаних на дошці картин. Ті, в які випадково потрапляли дієслова інших форм, ми спільно виправляли на безособові. Результат вийшов цікавий і в більшості випадків креативніший, ніж у самого художника :)

Наприклад відома картина Едварда Мунка “Крик” сприймається по-новому, коли її назвати “Чому вам так кричиться, міс?” або “Не хочеться бути на її місці”.

А картина Малевича “Весілля” узагалі здивувала своїми несподіваними й протилежними інтерпретаціями: “Щастить декому”, “Не везе комусь”, “Не судилося королеві”, “Чи радіється їй?”.

У час, який залишився, діти почали працювати над домашнім завданням - перекладом вірша Бориса Пастернака "Зимняя ночь" на українську мову.

Марічка Горбач

Побажання

На каліграфії з Олею Кокошко писали побажання одне одному, тільки не матеріальні "щоб тобі купили", а більше "бажаю тобі навчитися", "нехай ти зможеш". І передавали по колу, так, що кожний отримав побажання від усіх однокласників.

Черга

Оскільки на механіці нам потрібно було всім разом з одного кошика пересипати камінці, ставати в чергу, посуватися, не наступаючи на ноги, але без штовханини не обійшлося.
То на теревенях почали з обговорення поваги до тих, хто поруч. Про влізання без черги, коли хтось один чомусь вважає, що йому потрібніше за інших, про почуття, які виникають у тих, кого посувають. Про наших туристів, які скрізь намагаються пролізти без черги і на шару, і як до них після цього ставляться європейці.

На майбутнє домовляємось дотримуватись черги, не відштовхувати інших, і якщо всі будуть дотримуватись, тоді будуть підстави сподіватись, що тебе не штовхатимуть теж.

Читаємо розділ книги Гжегожа Касдепке "Велика книга почуттів" про співчуття. Коли комусь сумно чи образливо, коли хтось загубив щось цінне чи злиться, можна пригадати свою втрату чи сум, чи злість і спробувати його зрозуміти. Може навіть якось втішити, тільки потрібно бути уважним, не все, що втішає тебе може підійти іншій людині, треба спробувати здогадатись які саме слова чи дії розрадять його.
Окрім співпереживання сумних чи прикрих почуттів, згадуємо і про інші. Про те, що можна пережити щось приємне, коли поруч комусь добре. А також, ми вже знаємо, що якщо не можеш порадіти за іншого, то тебе можуть охопити ревнощі чи заздрощі.

Валентина Мержиєвська

Хрестові походи

На занятті було розглянуто дві теми: Галицько-Волинське князівство та хрестові походи. У другій половині ХІІІ ст. князь галицько-волинський Данило Галицький прийняв католицтво та отримав королівську корону. Користаючись рівним статусом щодо європейських монархів, Данило Галицький добивався організації хрестового походу.

Протягом уроку було здійснено перехід від історії Україні до всесвітньої історії.  Ознайомлення з новим історичним матеріалом відбувалось у вигляді шкільної лекції із записуванням основних дат, понять (з історії Галицько-Волинського князівства), а також ми переглядали і обговорювали документальний фільм про археологічні розкопки в Єрусалимі.

Ігор Цеунов

Блок і поліспаст

Маємо кошик з камінцями і завдання - підняти його до стелі. Згадали всі вже відомі способи - корбу довелося в прикрутити десь на стелі, якби була достатньо довга дошка, її можна було б використати як похилу площину чи важіль. Але інтуїтивно діти відчувають, що є більш зручний варіант. І зрештою пропонують перекинути мотузку через балку і прив'язати до кошика.

Пробуємо. Кошик справді піднімається на потрібну висоту. Але тягти відчутно важко. Шукаємо причину - балка широка, шорстка, тому тертя між нею і мотузкою велике. До того ж мотузка з часом може перетертися і після всього лиш 11 підйомів вантажу в балці утворилась канавка.
Отже, потрібен кращий спосіб. Спершу спадає на думку вже відомий спосіб зменшення тертя - додати змазку, але мастити балку олією це якось дивно - мотузка буде жирною, олія зкрапуватиме на голову - не дуже зручно. Отже треба шукати невідомий спосіб.
Як під час вирішення винахідницьких задач, вигадуємо "чарівний" спосіб - "от якби воно взагалі не терлося!"
І так знайомимося з блоком. Мотузка прокочується по ролику майже без тертя.

Пробуємо. Значно ліпше :)
Оскільки в нас був не один блок, а декілька, то задля цікавості спробували зачепити кілька. Так ми збудували поліспат. І що цікаво, поліспатом піднімати вантаж було відчутно легше. А от чому так, будемо розбиратись наступного разу.

На перерві діти попросили один блок і змайстрували собі тролей :)

Валентина Мержиєвська

Дужечки

Відпрацьовуємо обчислення з дужками. Диктую приклади вголос, всі записують. Обговорюємо чи згодні з тим, що написано на дошці. Якщо є помилки - виправляємо.

До суми чисел 6 і 3 додати 2.
Від числа 23 відняти суму чисел 7 і 5.
Від числа 31 відняти різницю чисел 12 і 4.
До числа 68 додати різницю чисел 13 і 8.
До різниці чисел 24 і 5 додати число 3.
Від суми чисел 18 і 25 відняти 12.
Від 47 відняти суму чисел 13 і 9.
До різниці чисел 41 і 15 додати 14.
Від різниці чисел 42 і 27 відняти 12.
Від суми чисел 27 і 12 відняти число 23.
До суми чисел 11 і 8 додати 27.

Одного разу трапилось так, що правильна відповідь була лише в однієї людини, але всі решта так впевнено вигукували свою версію, що вона засумнівалась в своїй відповіді.

Була нагода розказати про експеримент з солоною кашею :) Що важливо мати свою думку, навіть якщо вона відрізняється від більшості. Звісно, розбіжності мотивують ще раз все перевірити, але не можна просто повторювати за іншими.

(Передплата завдань з математики для 2 класу).

Валентина Мержиєвська

Present Simple

Present Simple розкрив нам свої секрети і завершується.

Ми знаємо, що to be володіє здатністю ділитися на am, is, are, коли бачимо am, розуміємо, перед нами be, найголовніше дієслово англійської мови і навіть можемо впевнено сказати, що кожна європейська мова має свій варіант цього особливого дієслова. Так що, якщо зберетеся вивчати ще одну мову – ви знаєте з чого починати.

To Do
Чудове дієслово, яке перекладається як робити щось, а ще допомагає нам будувати питання і заперечні речення. Як ви помітили, дієслова, про які я пишу часто йдуть у компанії. Яка компанія? Частка To. Чи завжди вона потрібна? Чи є невід’ємною з дієсловами? Ось який особистий приклад я маю:

I like to read (та-даадада!)
Де ж дієслово в цьому реченні? Я бажу цілих 2 – like&read, чому ж я додала частку to лише до читання? Тому що завдання To – перевести дієслово в неозначену форму, наприклад в український за цю функцію відповідає закінчення Ти – читаТИ, говориТИ, розуміТИ. Тому в моєму прикладі частка To всього одна на 2 дієслова, інакше вийшло би «Я любити читати», жахіття, так?
А чи можемо ми побудувати ось такі фрази?
I do like to read?
She does like sweets?
А чому ні? Частка  Do, що допомагає нам заперечувати і задавати питання має ще одну цікаву і корисну функцію – Підсилювати своє дієслово. Тобто, в моїх прикладах я значно підсилила дієслово like. Просто, чи не так? Ця форма підкреслення дієслова дуже популярна і використовується  приблизно мільон раз на день, так що от це один бонус – прикад:
I do make interesting lessons, don’t I?

Наталя Омельчак