Мораль і право

Розібрали, що відноситься до діяльності Держави.
Поговорили про історичні правові документи. Визначились що в нас "Руська правда".
Яка структура права. Проговорили що є "повна дієздатність". Право суб’єкта і об’єкта.
Проговорили що є: проступок і злочин. І чим відрізняється мораль і право.

Сергій Єременок

Дім, що збудував Свіфт

На першій половині уроку я розповідала про Джонатана Свіфта та окремі моменти його біографії. Чи не найбільше учням сподобалась історія про те, як будучи деканом собору у Дубліні Свіфт, роздратований гучною юрбою, що зібралась на площі в очікуванні сонячного затемнення, звелів передами людям, що скасовує його, після чого натовп розійшовся. Після обговорення цієї та інших історій про автора перейшли до обговорення першої частини «Мандрів Гуллівера».
Колективно ми виокремили ключові особливості політичного устрою Ліліпутії і спробували співвіднести їх з реаліями Англії часів Свфіта, після чого зробили висновок, що тогочасні читачі сприймали текст зовсім не як фантастичну оповідь.

 Алла Костовська

Піфагорійський клуб

На філософії говорили про Парменіда і сферичного коня в вакуумі, про Ахілеса і черепаху, про Демокріта і атоми, про Емпедокла і гру "Alchemy".

І ще ось це: "Перше правило піфагорійського клубу: нікому не розказувати про піфагорійський клуб. Друге правило піфагорійського клубу: ніколи нікому не розказувати про піфагорійський клуб" ;)

Валентина Мержиєвська

Непряма мова

Продовжуємо вчити мову героїв у тексті, сьогодні говорили про непряму мову. Розібрали, що таке непряма мова і чим вона відрізняється від прямої. Записали типові слова, що допомагають перетворювати пряму мову у непряму, і схеми, за якими ці перетворення відбуваються.

Тоді на прикладі 3 речень з прямою мовою — розповідного, питального, спонукального — кожен перетворював їх на речення з непрямою мовою. Непряма мова дає більше простору для фантазії, цим учні дуже добре скористалися :)
Крім цього, ми переглянули відео Ukraїner про шкарпетки Dodo-socks

Тут було багато прямої мови аж від 5 героїв, тому учні слухали її і теж перетворювали не непряму.

Марічка Горбач

Розподіл сфер впливу, шюб за розрахунком і натуральний обмін

Іванки не було на минулому занятті, і учні переповіли їй сьогодні все, що відбулося в нашому "світі", пояснюючи все в економічних термінах - і про сектори економіки, і про ВВП. Перейшли до вивчення чинників розміщення виробництва. Виявилося, що територія за цей час ще розширилася, а на ній весь цей час жили мирні народи з різними характерами. Наші герої, як князі, одразу почали наймати їх на роботу і продавати їм свої товари та послуги.

Настя з Нікітою знайшли шахту для добування вугілля. Іванка з Андрієм уклали шлюб і розділили власність на водні ресурси. Ганіє відкрила школу і започаткувала поставки живої худоби і птиці у віддалені райони.

Учасники намагаються врахувати всі природні і суспільні чинники і розумно розмістити скотобійню, суднобудівний завод, паливно-енергетичні комплекси і металургію.
Нікіта не вперше висуває ідею про введення грошової одиниці, але партнери поки тримаються натурального обміну.

Катерина Василенко

Меридіани, мохи та гагари

Знайомство зі столицями Азії завжди веселе і приємне. Ден, Василько і Аліза вже мають успіхи у їх вивченні. Ми поновили роботу з фізичною картою світу, згадали меридіани і паралелі, повизначали широту і довготу. Подивувалися океанічним хребтам в Північному Льодовитому океані. Визначили межі арктичних пустель.
Роздивилися на фотографіях квіткові рослини, які можуть там рости, і дослідили мохи з лишайниками, уявляючи, що це зразки з далекої Півночі.

Переглянули фотографії птахів, які там живуть, і зраділи зустрічі зі старими знайомими - гагарою чорношиєю та червоношиєю, великим бакланом, а також королівською гагою з емблемі сайту BirdId.no.

Катерина Василенко

Пептидний зв'язок

Заняття ми почали на подвір'ї і малювали молекули крейдою на асфальті.

Повторили органогени, згадали функції жирів і вуглеводів, а потім перейшли до особливо прекрасного - білків і нуклеїнових кислот.

Вивчили формули амінокислот і нуклеотидів, створили пептидний зв'язок, познайомилися з ДНК-залежною РНК- полімеразою і вперше дізналися, як саме закодована в триплетах таємниця життя - амінокислотні послідовності.

Катерина Василенко

Go to heaven just now

Згадали патерни  основних запитань  та коротких відповідей в present simple, до першого лиця:
-what is your...? ... is...
- when is your...? ... is on...
-  how old are you...? I’m...
-do you like....? yes, I do/ no, I don’t
- have you got...? yes, I have/ no, I haven’t
- can you...? yes, I can/ no, I can’t

Віднайшли і закріпили аналогічні структури для другого лиця:
what is her...? ... is...
- when is his...? ... is on...
-  how old is she...? she is...
-does he like....? yes, he does/ no, he doesn’t
- has she got...? yes, she has/ no, she hasn’t
- can he...? yes, he can/ no, he can’t

Виконували завдання на читання тексту (електронного листа від англомовного хлопчика на ім`я Juan ) розбирали структуру письма через відпрацьовані в попередньому етапі запитання.
Кожен індивідуально писав власний лист-відповідь, по вже відпрацьованій схемі листа Хуана.

Грали в пісні-лічилки.

Наталя Зайцева

Мишачий дім

Хатинки на деревах, які діти майструють разом з Машею Школьною, обростають додатковими елементами - драбинки, гойдалки, килимочки...

Мародерство і браконьєрство

На міфології продовжили читати про пригоди Гільгамеша і Енкіду. Дуже кидається в очі те, як змінюється трактування подій.
Те, що раніше вважали подвигом - вбити чудовисько, вирубати ліс, привезти трофеї, зараз сприймається як якесь мародерство і браконьєрство.

Валентина Мержиєвська

Будова тексту. Абзаци

Сьогодні вчили будову тексту. Обговорили й записали, чим зачин відрізняється від основної частини і кінцівки. Я читала речення з різних частин тексту, а діти відгадували, яка це структурна частина. Для закріплення я роздала текст про зайця з переплутаною послідовністю частин, а діти її відновлювали. Загалом усі спарвились, тільки назва тексту трохи збила усіх з пантелику :)
На другому уроці я роздала усім зачин або основну частину якогось тексту, а діти шукали свою пару по тексту і продовжували уже разом основну частину і кінцівку.

Марічка Горбач

Августа

На теревенях читали фрагмент новели "Кіо і Гас" Метью Ліпмана.

Обговорювали питання: "Чому батьки назвали дочку Августою, якщо їм не подобається це ім'я?".

Валентина Мержиєвська

Captain Obvious

Тема з алгебри "Captain Obvious" (Капітан Очевидько) - нерівності.
Якщо a-b>0, то а>b.

Властивості:
1. Якщо а>b, то b<a
Серйозно? :)
2. Якщо а>b і b>c, то а>с - властивість транзитивності.
Хто б міг подумати!
3. Якщо а>b, то а+с>b+c
    Якщо а>b, то а-с>b-c
Переносити через знак нерівності можна за тими ж правилами, що і через дорівнює.
4. Якщо а>b і с>0, то ас>bc
Якщо а>b і -с<0, то а⋅(-с)<b⋅(-c)
Обидві частини нерівності можна домножити або поділити на одне і те саме додатнє число, знак нерівності при цьому не зміниться. Якщо на від'ємне число, то знак нерівності зміниться на протилежний.
5. Якщо ab>0 і a>b, то 1/а<1/b

Додавання нерівностей:
Якщо a>b і c>d, то a+с>b+d
Якщо a<b і c<d, то a+с<b+d

Множення нерівностей:
Якщо a>b і c>d (a, b, c, d>0), то aс>bd
Якщо a<b і c<d (a, b, c, d>0), то aс<bd
Якщо a>b (a, b>0), то aⁿ>bⁿ

Але те, що в теорії звучить очевидно, на практиці щоб застосувати потрібно набити око :)

Валентина Мержиєвська

Індукція

На фізиці розібрали складні питання з контрольної, попрактикували правила правої і лівої руки, почитали напрочуд еротичні описи явища електромагнітної індукції.

Валентина Мержиєвська

Давня Греція

На занятті ми розглядали бронзову добу (Стародавній Єгипет) та Давню Грецію, зв’язок між ними. Грали в гру «відгадай помилку» щодо невідповідностей певних речей епохам.
Дивились радянський мультфільм про Олімпійські ігри в Елладі.

Ігор Цеунов

36,6 котів

Почали з розминки голосу, постукали по тілу, пограли в ігри. 
Домашнє завдання (спостерігати за рухами конкретноі тваринки) зробили не всі, але ті що зробили, справді дуже гарно відобразили характерні рухи.

Прочитали вірш Хатка яку збудував собі Джек, кожен куплет, що стає довшим і довшим намагались прочитати на одному вдоху. Почали читати разом, потім по черзі (спочатку не вдавалось, але вдруге всі справились). Обрали одного з героів цієї казки і розказували по хвилині про себе. Завдання було не використовувати еее мммм але можна було повторювати речення з різними інтонаціями - головне не зупинятись говорити. Темп можна було обирати комфортний для себе. Дехто з дітей справились дуже гарно, дехто забажав ще раз, бо не все сказав. Дехто здивувався що хвилина таки дуже довга.
Діти розказали про книгу 36,6 котів і виявили бажання грати цих котів.  Дуже хочуть виступити перед старшими :)

Міла Колесник

Cacao, sugar, butter

Спочатку перевіряли вже вивчені слова.
Просила принести knife, pan, baking pan, glass, cup etc., і хтось приносив.

Потім грали в гру: хтось закриває очі; інший обирає предмет і запитує «Is this a pan/sugar/cacao/etc?». Той, хто із закритими очами має вгадати. Решта класу слідкують за правильністю.

Проходили кахут.

Грали в бомбочку на вивчені слова.

Надія Молибога

Розчини, завити на коллоїди

Сьогодні мали практичне заняття по диференціації істинних розчинів та зависів та/або коллоїдів.

Розрізняли за допомогою ефекта Тіндаля, пропускаючи через розчин луч лазерної указки.

Готували коллоїдні розчини типу гелів з желатину, агар-агару та крохмалю.

Наталя Зайцева

Archifact

Грали в мистецьку гру Arhifact.

Вчились розпізнавати стилі: відрізняти барокко від романтизму і експресіонізм від імпресіонізму.

Валентина Мержиєвська

Японське множення

На математиці познайомились з японським множенням.

На перший погляд воно виглядає прикольно, але якщо великі числа, то забагато креслити, займає багато місця в зошиті. Додалось мотивації дошліфувати множення в стовпчик :)

Валентина Мержиєвська