На другому занятті познайомились з силою Архімеда, умовами плавання тіл. Порівняли густину ківі, мандарини і картоплі з густиною води.
Олена Пастовень
Показ дописів із міткою Season07Episode24. Показати всі дописи
Показ дописів із міткою Season07Episode24. Показати всі дописи
28.03.18
Картезіанський водолаз
На одному занятті з фізики перейшли опитування Plickers на тему тиску. Хто набрав понад 75% правильних відповідей тому тема зарахована, решта має перездавати її у свій вільний час, на перервах. Вирішували задачі з атестаційної контрольної на тему тиску.
На другому занятті познайомились з силою Архімеда, умовами плавання тіл. Порівняли густину ківі, мандарини і картоплі з густиною води.
Пояснили принцип дії "картезіанського водолазу" і на його основі зрозуміли як регулює глибину занурення підводний човен.
Розібрали від чого залежить виштовхувальна сила.
На другому занятті познайомились з силою Архімеда, умовами плавання тіл. Порівняли густину ківі, мандарини і картоплі з густиною води.
Стратегія співпраці
Тести Plickers виявили, хто повторював качкових птахів і амфібій, а хто ні. Заліки з визначення склала тільки Іванка.
Обговорили контрольну роботу. Знову зупинилися на безумовних і умовних рефлексах, на розумовій діяльності тварин, на суспільній поведінці і стратегії співпраці.
Подивилися зображення серпокрильців та інших яскравих птахів - рибалочки, сиворакши, одуда, бджолоїдки.
Обговорили контрольну роботу. Знову зупинилися на безумовних і умовних рефлексах, на розумовій діяльності тварин, на суспільній поведінці і стратегії співпраці.
Катерина Василенко
Висотна поясність і кольорові метали
Складали проміжний залік з номенклатури Євразії. Вирішили, що можемо замахнутися не на 10, а на 20 об'єктів за 3 хвилини. На 80% ніхто поки не склав, але продовжуємо працювати над цим.
Проробили питання березневої контрольної роботи. Згадали особливості висотної поясності гір Євразії.
Зупинилися на кліматичних областях помірного поясу.
Повторили кольорові важкі метали і звернулися до кольорових легких: алюмінію, що добувають електролізом; магнію, що яскраво палає і міститься в хлорофілі; титану, що разом з нікелем утворює нітінол.
Подивилися відеороліки про них.
Проробили питання березневої контрольної роботи. Згадали особливості висотної поясності гір Євразії.
Повторили кольорові важкі метали і звернулися до кольорових легких: алюмінію, що добувають електролізом; магнію, що яскраво палає і міститься в хлорофілі; титану, що разом з нікелем утворює нітінол.
Катерина Василенко
Dixit
Грали в dixit. Пробували сформулювати правило, яким чином загадувати картку.
Що не вигідно загадувати як надто легкі асоціації, так і надто складні.
Надія Молибога
Family and actions
Переплітаємо попередню тему з поточною. Описуємо картинки - хто і що робить. Наприклад, she is jumping (про дівчину, що стрибає); it is eating (про кота, який їсть).
Вчимо членів сім'ї: father, mother, sister, brother, baby. Розглядаємо сімейні фотографії малих. Кожен, хто приніс фото, розповідає, де хто.
На другому занятті додаємо фрази "who is she/he?", "this is ..." (наприклад, this is a cat. It is sleeping", "this is a man. He is running"); "it is ..." ("it's me").
Знаходимо відповідність картинка-фраза. Наприклад, намальовано фіолетовий олівець, і звучить фраза "this is a pencil. It is purple " - складаємо в одне.
Дивимось м/ф "what is it?", в якому діти з легкістю вгадують відповідь:
і про Gogo
Вчимо членів сім'ї: father, mother, sister, brother, baby. Розглядаємо сімейні фотографії малих. Кожен, хто приніс фото, розповідає, де хто.
Знаходимо відповідність картинка-фраза. Наприклад, намальовано фіолетовий олівець, і звучить фраза "this is a pencil. It is purple " - складаємо в одне.
Дивимось м/ф "what is it?", в якому діти з легкістю вгадують відповідь:
Надія Молибога
Серпокрильці, сиворакші, бджолоїдки
Попрацювали з тестами Plickers по качкових птахах і амфібіях. Індивідуальна робота виявила пробіли і перемоги кожного набагато чіткіше, ніж групова в тестах Kahoot. Але перевагою Kahoot, на мій погляд, є більша динамічність і веселий музичний супровід.
Розглянули сузір'я весняного неба: Лев, Діва, Волосся Вероніки, Ворон, Чаша і Гідра. Замалювали їх, послухали про кожного легенди.
Подивилися на зображення серпокрильців, а також інших дуже яскравих птахів: сиворакшу, рибалочку, бджолоїдку. Розглянули останню "порцію" амфібій - жаб.
Розглянули сузір'я весняного неба: Лев, Діва, Волосся Вероніки, Ворон, Чаша і Гідра. Замалювали їх, послухали про кожного легенди.
Катерина Василенко
27.03.18
Крес-ірокез
За допомогою старих шкарпеток, земельки і насіння крес-салату пробуємо виростити такий гусеничок:
Катерина Окремова
Задачі на побудову
На першому занятті розбирали запитання, які виникли в домашній роботі, на другому занятті перейшли до задач на побудову.
Побудова кута, що дорівнює даному:
1) Будуємо довільну пряму а.
2) Позначаємо на цій прямій довільну точку А.
3) Будуємо коло, з центром в точці А довільного радіусу.
Позначаємо точки перетину кола i сторін кута В i С.
4) Будуємо коло з центром в точці K такого ж радіусу.
Позначаємо точку перетину кола i прямої L.
5) Вимірюємо циркулем довжину відрізка ВС.
6) Будуємо дугу з центром в точці L радіусом ВС.
Позначаємо точку перетину кіл M.
7) Будуємо промінь KM.
ÐLKM = ÐCAB
Побудова прямокутного трикутника за катетом i сумою гіпотенузи та другого катета:
1) Будуємо прямий кут.
2) Вимірюємо циркулем довжину катета а.
3) Будуємо дугу з центром в точці A i радіуса а.
Точка перетину сторони кута i дуги В.
4) Вимірюємо циркулем довжину відрізка b + с.
5) Будуємо коло з центром в точці A i радіусом b + с - точка перетину сторони кута i дуги AM.
6) Будуємо на відрізку BA, в сторону кута A ÐMBD = ÐAMB.
7) Точку перетину сторони побудованого кута i відрізка AM позначаємо D.
8) Отримали ∆BDM - рівнобедрений, тому що ÐMBD = ÐAMB.
MD = BD - гіпотенуза.
Отже, ∆ABD - прямокутний з катетами a i b та гіпотенузою с.
Побудова прямокутного трикутника за гіпотенузою та сумою катетів:
1) Будуємо довільну пряму х.
2) Позначаємо на прямій довільну точку В.
3) Вимірюємо циркулем довжину відрізка, який дорівнює cyмi катетів а + b.
4) Будуємо дугу з центром в точці В i радіусом а + b.
Точку перетину прямої i дуги позначаємо D.
5) Через точку D проводимо пряму у, перпендикулярну до прямої а (b ^ а).
6) Будуємо бісектрису прямого кута D.
7) Вимірюємо циркулем довжину відрізка с (гіпотенузи).
8) Будуємо дугу з центром в точці В i радіусом с.
9) Точка перетину бісектриси i дуги позначаємо С.
10) Проводимо через точку С перпендикуляр до прямої BD.
11) Позначаємо точку перетину відрізку BD i перпендикуляра А.
Отримали ∆CAD - рівнобедрений прямокутний (ÐA = 90°; ÐD = 45°; тому ÐC = 45°).
Отже, AD = АС.
Отримали ∆BAC - прямокутний, у якому катети a i b та гіпотенуза с.
Побудова прямокутного трикутника за гіпотенузою та різницею катетів:
1) Будуємо довільну пряму х.
2) Позначаємо на прямій х довільну точку А.
3) Вимірюємо циркулем довжину відрізку а - b.
4) Будуємо дугу з центром в точці А радіусу а - b.
Позначаємо точку перетину прямої х та дуги В.
5) Проводимо через точку В пряму у перпендикулярну прямій а (b ^ а).
6) Будуємо на продовженні відрізка АВ за точку В бісектрису прямого кута.
7) Вимірюємо циркулем довжину гіпотенузи с.
8) Будуємо коло з центром в точці А радіусом с.
9) Позначаємо точку перетину бісектриси i кола С.
10) Через точку С проводимо CD ^ AD (D є АВ).
Отже, ∆BDC - прямокутний рівнобедрений.
ÐD = 90°; ÐDBC = 45°, BD = DC = b, тоді AD = a - b + b = a.
Звідси маемо ∆ADC прямокутний з катетами a i b та гіпотенузою с.
1) Будуємо довільну пряму а.
2) Позначаємо на цій прямій довільну точку А.
3) Будуємо коло, з центром в точці А довільного радіусу.
Позначаємо точки перетину кола i сторін кута В i С.
4) Будуємо коло з центром в точці K такого ж радіусу.
Позначаємо точку перетину кола i прямої L.
5) Вимірюємо циркулем довжину відрізка ВС.
6) Будуємо дугу з центром в точці L радіусом ВС.
Позначаємо точку перетину кіл M.
7) Будуємо промінь KM.
ÐLKM = ÐCAB
Побудова прямокутного трикутника за катетом i сумою гіпотенузи та другого катета:
1) Будуємо прямий кут.
2) Вимірюємо циркулем довжину катета а.
3) Будуємо дугу з центром в точці A i радіуса а.
Точка перетину сторони кута i дуги В.
4) Вимірюємо циркулем довжину відрізка b + с.
5) Будуємо коло з центром в точці A i радіусом b + с - точка перетину сторони кута i дуги AM.
6) Будуємо на відрізку BA, в сторону кута A ÐMBD = ÐAMB.
7) Точку перетину сторони побудованого кута i відрізка AM позначаємо D.
8) Отримали ∆BDM - рівнобедрений, тому що ÐMBD = ÐAMB.
MD = BD - гіпотенуза.
Отже, ∆ABD - прямокутний з катетами a i b та гіпотенузою с.
Побудова прямокутного трикутника за гіпотенузою та сумою катетів:
1) Будуємо довільну пряму х.
2) Позначаємо на прямій довільну точку В.
3) Вимірюємо циркулем довжину відрізка, який дорівнює cyмi катетів а + b.
4) Будуємо дугу з центром в точці В i радіусом а + b.
Точку перетину прямої i дуги позначаємо D.
5) Через точку D проводимо пряму у, перпендикулярну до прямої а (b ^ а).
6) Будуємо бісектрису прямого кута D.
7) Вимірюємо циркулем довжину відрізка с (гіпотенузи).
8) Будуємо дугу з центром в точці В i радіусом с.
9) Точка перетину бісектриси i дуги позначаємо С.
10) Проводимо через точку С перпендикуляр до прямої BD.
11) Позначаємо точку перетину відрізку BD i перпендикуляра А.
Отримали ∆CAD - рівнобедрений прямокутний (ÐA = 90°; ÐD = 45°; тому ÐC = 45°).
Отже, AD = АС.
Отримали ∆BAC - прямокутний, у якому катети a i b та гіпотенуза с.
Побудова прямокутного трикутника за гіпотенузою та різницею катетів:
1) Будуємо довільну пряму х.
2) Позначаємо на прямій х довільну точку А.
3) Вимірюємо циркулем довжину відрізку а - b.
4) Будуємо дугу з центром в точці А радіусу а - b.
Позначаємо точку перетину прямої х та дуги В.
5) Проводимо через точку В пряму у перпендикулярну прямій а (b ^ а).
6) Будуємо на продовженні відрізка АВ за точку В бісектрису прямого кута.
7) Вимірюємо циркулем довжину гіпотенузи с.
8) Будуємо коло з центром в точці А радіусом с.
9) Позначаємо точку перетину бісектриси i кола С.
10) Через точку С проводимо CD ^ AD (D є АВ).
Отже, ∆BDC - прямокутний рівнобедрений.
ÐD = 90°; ÐDBC = 45°, BD = DC = b, тоді AD = a - b + b = a.
Звідси маемо ∆ADC прямокутний з катетами a i b та гіпотенузою с.
Захищені дирижаблі
Встигли обговорити колообіг кисню в природі і роль людини в цьому процесі. Ми також побавились із тушіннями вогню содою, спостерігаючи реакцію розкладу гідрокарбонату натрію. А коли усвідомили, що зпродукували вже достатньо вуглекислого газу в стінах школи, продовжили урок на вулиці.
Там ми склали аппарат Кіппа, заправили його цинком та соляною кислотою і "почули" реакцію окиснення водню у пробірці з "гремучою сумішю". Далі нам було цікаво створити свої міні дирижаблі тому ми влаштували фабрику по виробництву водневих кульок. Кульки просто так не хотіли підпалюватись, а вітер весь час їм допомагав і задмухував наші вогняні палички.
На допомогу школярам прийшла господиня БеркоШко і нам вдалось зробити перший підпал водню, який ми зібрали в... презерватив.
Один такий "дирижабль" ми, все ж таки, відправили у мандри небом!
Наталя Зайцева
Частини від цілого
На математиці розбирали частини від цілого. Наприклад, коли відома загальна кількість і кількість, яка становить частину від цілого, знайти яка саме частина.
Практикувались у визначенні порядку дій у виразах. Вирішували приклали на 5-8 дій.
Валентина Мержиєвська
26.03.18
Згортання тексту
З другим класом практикували згортання тексту. Я зачитувала вголос байку Езопа "Хлібороб і орел", а діти мали з кожного абзацу записати його суть одним реченням. Так, зрештою, можна отримати стислий переказ байки.
За задумом мала бути ще друга частина вправи коли дітей перечитують те, що вони написали і усушують весь зміст байки до одного речення, але перечитування того, що кожен написав, забрало забагато часу. До того ж, не всі добре розбирають власний почерк, тож другу частину завдання відклали на наступний раз.
Валентина Мержиєвська
Хвилюючі теми
Ціього тижня обговорювали дуже широкий спектр питань: від страху смерті власної або близьких людей, до перенаселення планети. Екологічні питання, зокрема про пластикові острови в океанах, як Велика тихоокеанська пластикова пляма, необхідність їх очищення. Говорили про проект The Ocean Cleanup, який придумав 19-річний хлопець Боян Слат і як він безуспішно шукав спонсорів, але зрештою зміг зібрати кошти на проект краудфандінгом.
Для боротьби зі страхами спробували виділити те, що найбільше лякає, а саме невідомість. Тому, якщо продумати свої дії на випадок найгіршого перебігу подій, підготуватися до можливих ситуацій, то страх стає меншим. А крім того, якщо йдеться про близьких людей, почати цінувати моменти, коли є можливість спілкуватися з ними, намагатися не ображати, не сваритися, цінувати.
Окрім того, на цьому зайняті кожен виписав теми, які цікаво обговорити - від ЗНО до біонічних протезів. Потім зробили голосування для розстановки пріоритетів. Таким чином виберемо теми, які є важливими для більшості і обговоримо їх до кінця навчального року.
Окрім того, на цьому зайняті кожен виписав теми, які цікаво обговорити - від ЗНО до біонічних протезів. Потім зробили голосування для розстановки пріоритетів. Таким чином виберемо теми, які є важливими для більшості і обговоримо їх до кінця навчального року.
Валентина Мержиєвська
Сіль і цукор
На дослідах продовжуємо досліджувати суміші і розчини. Цього разу робили насичений розчин цукру і солі, визначали в якій воді легше розчиняється - в холодній чи гарячій.
Намагались розчинити якомога більше, але оскільки тривалість дослуду обмежена часом заняття, то дійти до максимально насиченого розчину не встигли. Це завдання отримали додому.
Окрім того, звернули увагу на аналізування отриманих даних, тому що провести експеримент це тільки частина завдання, потрібно ще зрозуміти, що ж ми тримали в результаті експерименту.
Власне для цього результати дослідів двох команд звели в таблички і аналізували наскільки співпадають ті висновки, які можна зробити за даними отриманими кожною командою.
Справді в обох командах помітили, що в гарячій воді і цукор, і сіль розчиняється значно швидше, але окрім того, цукор розчиняється у воді краще ніж кам'яна сіль.
Валентина Мержиєвська
Підписатися на:
Дописи (Atom)