7 ate 9

Грали в настолку 7 ate 9 з розширенням значень в +/-.
Це гра на швидкість додавання/відніманння в межах 20 і реакцію - хто перший знайде серед своїх карток потрібну і покладе в загальну стопку.

Граючи вдруге, змінили правила. Можна було розкласти всі свої карти перед собою, щоб легше було шукати. Кожна з трьох команд вибрала свій спосіб розміщення карток. Після завершення гри, обговорили вплив способу розкладання на швидкість пошуку картки.

Надія Молибога

Pomodoro

Обговорювали результати співбесіди про сфери життя, які хочеться покращити. Впевнились в тому, що деякі завдання витісняються, навіть по тих, які були чітко сформульовані, результатів не густо. Знати і реально щось робити - це дуже різні речі. Визначились, що питання тайм-менеджменту актуальні для багатох, а також питання нових знайомств - навіщо вони потрібні і як знайомитись з новими людьми. Окрім того оживили в пам'яті ті завдання, над якими має працювати кожен. Встановили чергові часові рамки перевірки результатів.

Знайшли час для заняття з тайм-менеджменту. Виписали собі лайфхаки:
1. Справи, які потребують 5 хвилин - робіть невідкладно.
2. Розставляйте пріоритети і встановлюйте дедлайни для кожного етапу
3. Групуйте дрібні справи і ті, на які потрібна допомога.
4. Спочатку робіть ті завдання, які зрозумілі і легкі, потім переходьте до більш складних
5. В плані на день - не більше 9 пунктів, можна менше.
6. Плануйте не більше 4-5 годин реальної роботи на день.
7. Виявіть свої хронофаги - пожирачі часу (соцмережі, телефон, сьорфінг в мережі, серіали тощо). Встановіть для них часові рамки чи відмовтесь.
8. Зависайте в соцмережах стоячи, якщо втомитесь стояти, то вже досить.
9. Не припиняйте роботу якщо пішов потік, працюйте поки є сили.
10. Помідорна техніка

Валентина Мержиєвська

twenty three subtract seven

На перщому занятті гризли математичний граніт.
Вчили назви чисел від 11 до 20 і вгадували числа до ста за назвою.
Працювали з Worksheets із завданнями типу "make 9", вписуючи пропущені числа в прикладах типу :
"_ and 5" або "6 add _".

Вчили математичні дії : plus, minus, add, subtract.
Писали математичний диктант типу
five add two , twenty three subtract seven etc.

Малі дуже обурювалися тому, що приклади надто легкі :)). Тож, додала в диктант пару прикладів із сотнями.

Наступного дня готувались до захисту теми animals і action verbs.
Повторювали FlashCards, грали в Kahoot! і складали індивідуальні пазли тваринки, відповідаючи по закінченню на питання "what did you get?"

Надія Молибога

Інстинктивна і розумна поведінка

Перевірили наявність у всіх тем курсової. Домовилися на наступний раз вже описувати поведінку вибраної тварини.
Розібравшись з інстинктивною поведінкою, перейшли до научіння і розумної поведінки. Розібрали нейронні механізми запам'ятовування. На прикладах з життя тварин і людей засвоїли види научіння. Обговорили види складної поведінки - репродуктивну, суспільну і територіальну. Подивилися відеороліки про научіння голубів.

Зробили тест Kahoot про голубових, куроподібних та совоподібних птахів. Розібрали синицевих птахів і саламандрових амфібій.

Катерина Василенко

Клімат Євразії

Зробили три кола опитування всіх по великій карті Євразії. Поговорили про особливості кліматичних зон цього величезного материка, зупинилися на характеристиках морського, муссонного, континентального, різко континентального і середземноморського типів клімату.

Згадали місця нафтогазових і кам'яновугільних родовищ планети.
Після паливних копалин звернулися вже до рудних. Почали з чорної металургії. Знайшли в таблиці Мендєлєєва залізо, манган і хром, роздивилися умовні позначки їх родовищ. Дізналися, що сталь є сплавом заліза з вуглецем, що до неї додають манган і хром для покращення її властивостей. Вияснили, скільки вуглецю треба додати, щоб отримати чугун. Подивилися фільм австралійської компанії про добування залізних руд.

Катерина Василенко

Жирафи, синиці і саламандри

Почали заняття з того, що підійшли до карти зоряного неба і оцінили, як багато ми вже знаємо. Згадали легенди про Рака і Лева.

Роздивилися нові сузір'я - Жирафа (який насправді був колись Верблюдом), Рисі, Малого Лева і Гончих Псів. Уточнили, що обов'язково заучувати кожне сузір'я разом з його найближчими сусідами.
Записали і знайшли на карті Угорщину, Румунію і Болгарію. Зробили один сеанс Seterra. Сьогодні управління було в руках Макса.
Перевірили тестами Kahoot, як ми пам'ятаємо птахів родин голубових, куроподібних і совоподібних. Перемогла команда Дена і Нонни.
Розібрали красивих тендітних синицевих птахів. Оскільки ссавців України ми вже вивчили всіх, то перейшли до амфібій. Сьогодні розглянули саламандр і тритонів.

Катерина Василенко

Підступні частини мови

Ми переходимо до маленьких, але трохи “підступних” частин мови, які часто плутаються - службових. Дуже довго розбирались, у чому різниця між прийменниками, частками та сполучниками. Я не акцентувала на всіх нюансах відмінностей, бо хочу поступово глибоко занурити їх у кожну службову частину мови окремо, а вже потім закріплювати ці знання якимись завданнями із спільним використанням усіх.
Тому сьогодні почали з прийменників.
Подивились кліп ТНМК про українського супергероя Гупала Василя.

Усі так заслухались відео, що й про пошук прийменників у ньому майже забули :) Тому потім шукали й обговорювали їх уже в роздрукованому тексті пісні. Цікаво, що діти самі впізнали приклади розмовної лексики (“корєш”) та слова-неологізми (“закохає”).
Також поговорили про походження прийменників та приклади їх омонімів.

Марічка Горбач

Repetitio

Дописування сценарію триває просто під час репетиції, одразу вигадується реквізит і репліки персонажів.

Тепер вже і Настя в ролі режисера, відчула, наскільки вимотує дуркування на заняттях. Перед цим подібне прозріння було в Андрія, коли він проводив заняття з англійської.

Incircle and excircles

На геометрії вирішуємо задачі про вписані і описані навколо трикутника кола.

Група пана Юрія дісталась до теореми Птолемея.

Коники, лисички

У 2 класу почались уроки малювання з Мішею Химичем

Стовпчик і частини від цілого

На математиці познайомились з частинами від числа, навчились записувати прості дроби - половинку, четвертинку, тому що в задачах нам уже неодноразово траплялись подібні частини від цілого, але форми для запису їх досі не було. Також тренувалися додавати віднімати в стовпчик тризначні числа з переходом через десяток. Спершу я повністю писала розв'язок з детальним поясненням, а потім кожний робив самостійно і тільки після цього перевіряти на дошці. Розбирали велику задачу з визначенням об'ємів різних посудин.

На другому занятті писали летучку з додаванням і відніманням двозначних чисел з переходом через десяток.

Валентина Мержиєвська

Commentator

Руханку для 2 класу проводив Федір - з грою в м'яч і футбольним комантуванням.

Реставрація

На занятті йшла мова про османський світ у Східній Європі та на Ближньому Сході. Тобто, ми вивчали падіння Константинополя у 1453 р., створення Османської імперії та створення Кримського ханства. На уроці ми записали основні дати, поняття, які пов’язані з цими історичними подіями. Після чого дивились коротеньке відео про ханський палац у Бахчисараї (столиці Кримського ханства).

Наприкінці заняття ми практикувались у реставраційній діяльності, тобто склеюванні кераміки.

Ігор Цеунов

Jedem das Seine

Читали оповідання про черепашку, про те, як спершу Тіно намагався годувати її тортиком, розважити іграшками, але виявилось, що черепаху радують зовсім інші речі. Потім Тіно прочитав книжку про черепах і дізнався як влаштувати хатинку і чим годувати свого улюбленця.
Після цього говорили про те, що могло б бути написано в книжці з догляду за кожним з другокласників. Виявилося, що і вподобання про хатинки, і вподобання у їжі у всіх різні. Те що смакує одному, може бути огидним для іншого. Дійшли висновку, що не завжди можна про інших судити по собі. Те, що не ображає тебе, може образити іншого, те, що одному смішно, іншому може бути не зрозумілим.
На додачу заговорили про планшети й телефони, про необхідність берегти зір і нервову систему від перевантажень. Що дорослі люди справді можуть більше часу проводити перед екраном, працювати за комп’ютером, бо їхнє тіло вже сформоване, а дітям, поки вони зростають, треба були обережними і не зловживати гаджетами, а більше рухатись і гуляти на вулиці.

Валентина Мержиєвська

Свічки, банки, СО2

Досліди були присвячені горінню, а зокрема необхідності наявності кисню.
Перший дослід полягав в тому, що ми накривали палаючу свічку банкою і чекали доки вона згасне.
Другий дослід дуже подібний, тільки свічка стояла в тарілочці з водою і коли кисень в баночці вигорів, то воду засмоктало всередину.

Третій дослід ставили на живих людях :) тобто ставили добровольцям “банки”, до деяких банки гарно присмоктувались, але до ребристих людей ніяк не хотіли.

Наступний дослід перегукувався з попереднім заняттям, на якому виготовляли содово-оцтовий вулкан. Спершу у великій посудині з'єднали оцет з содою і отримали вуглекислий газ, оскільки вуглекислий газ важчий за повітря, то його можна перелити в іншу склянку, відтак з цієї порожньої склянки вуглекислий газ можна перелити на палаючу свічку, він витіснить кисень поруч з вогнем і свічка згасне.

Наостанок робили дослід з магічним спалахування свічки. Якщо задмухати свічку і швидко після цього піднести сірничок, але не торкнутись гноту, вогник спалахує сам Це відбувається завдяки займанню парів парафіну, утворених навколо свічки, які в свою чергу вже підпалюють гніт.

Валентина Мержиєвська