Сьогодення, що увійде в історію

Вперше за карантин влаштували Теревені. Нарешті емоції вляглись і можна було обговорити ситуацію в світі.

Міркували чи повернеться світ після пандемії до status quo чи зміниться незворотньо. Які сфери реалізації можуть бути актуальними в найближчому майбутньому:

• медицина, гігієна (від терапії до виробництва дезінфекторів)
• наука (вірусологія, медична хімія тощо)
• автоматизація (люди надто вразливі, все що можна автоматизувати, буде автоматизовано)
• збір і захист даних (відстеження даних здоров'я і переміщення, захис бізнес-інформації тощо)
• дозвілля (розваги і ігри, зокрема щоб зайняти безробітних + психологічний супровід)
• екологія (зміни клімату, утилізація гігієнічних засобів, криза життєвоважливих ресурсів - питної води, свіжого повітря тощо)

Окремо торкнулись нафтової кризи - все таки, ціна на нафту падає нижче нуля вперше в історії. 

Отже: коронавірус → локдаун → скорочення транспортних витрат → зменшення попиту на нафтопродукти → криза домовленостей в ОПЕК + неможливість зупинити видобуток нафти (свердловини парафінізуються) → відсутність вільних нафтосховищ → вартість зберігання нафти зростає і перевищує вартість самої нафти → тадам! нафтова криза.

Окремо торкнулись питання онлайн-освіти, яка виявилась більш виснажливою, ніж здавалось на перший погляд. Питання не в технологіях, а в людині, в здатності до сприйняття інформації і самоорганізації. Оскільки є ймовірність, що це не останній каратин на наш вік, є гостра потреба розвивати внутрішню дисципліну і здатність до самоосвіти.

Валентина Мержиєвська

Старий колодязь

Сьогодні в фокусі уваги був такий архетиповий образ як "старий колодязь". Спочатку малювали його з пам'яті, хто як уявляє, потім дивились-думали, домальовували, що колодязю не вистачає, за рахунок чого він очищується та наповнюється.

А потім робили невеличке дослідження - пошук в інтернеті і презентація, хто що познаходив - колодязів в історії, які бувають, як виглядають, з чого зроблені, які є згадки в історії живопису, літературі кіно, піснях.

Катерина Окремова

Задачі на кратність

Продовжуємо практикувати задачі на спільний рух, а також на кратність.
Наприклад такі:
Якщо за 2 тижні карантину ми з'їли 3 кг гречки, то скільки гречки ми з'їмо за 5 тижнів?
Дуже зручно для шаидкої перевірки відповідей використовувати чатик zoom.

Домашку частина учнів перестали писати вручну, а присилають в текстовому редакторі. Якщо карантин триватиме або траплятиметься з людством час від часу, зошити відійдуть у минуле :)

Валентина Мержиєвська

Імпульс

Працюємо з усією темою кінематики і динаміки. Вирішення задач про рух тіла під дією сили тяжіння, проекції векторів сили на осі координат. Розбираємось із законом збереженя імпульсу.

Оскільки kahoot! через онлайн трохи підвисає, мігруємо з тестами на classtime.

Валентина Мержиєвська

Уляна Супрун у компанії з дієприслівниковими і дієприкметниковими зворотами

Щоб закріпити сьогоднішню тему, учні працювали над одним простим реченням, яке ускладнювали різними конструкціями по черзі: дієприслівниковим і дієприкметниковим і порівняльним зворотами та підрядним порівняльним реченням. В реченнях Уляна Супрун працює точно, «як годинник» і невтомно, «як навіжена» — на благо нашого здоров’я. Правда, часом п’є то заспокійливі, то каву з антисептиками 🙂 

На двох останніх прикладах якраз почали обговорювати різницю між порівняльними зворотами і складнопідрядними реченнями з підрядними порівняння. 

Потім впізнавали й розрізняли ці конструкції на прикладах речень з книжки Анджели Наннетті «Містраль». 

Під час цієї вправи найспритніші встигали «ліпити» історію з цих рандомно вибраних речень, наче відчуваючи наступне завдання. А воно якраз і полягало у створенні історії за випадковим набором емоджі. Історії з використанням порівнянь, звісно)

Марійка Горбач

Чудернацький всесвіт неозначеної форми дієслова

Говорили про неозначену форму дієслова, чому вона початкова — провели аналогію з відмінками в уже знайомих частинках мови. Потім виконували 2 вправи. Спершу читали текст про Марію Примаченко, в ньому шукали дієслова, ставили запитання й перетворювали їх на неозначену форму. А потім подивились відео про неї, після якого вже в нових реченнях за цією відеоісторією розміщали дієслова в правильному порядку.

Для закріплення діти вигадували назву до картини Марії Примаченко, теж використовуючи дієслова неозначеної форми.
Після цього почали вивчати часи — спершу розбирали їх на прикладі дієслова «співати», а потім уже на всіх дієсловах зі знайомого тексту про художницю. Насамкінець працювали з віршиком Григорія Фальковича «Манікюр». У ньому всі дієслова, які я навмисно поставила в неозначену форму, перетворювали на правильні і визначали їхній час.

Марійка Горбач