Новий правопис і різні види зв'язку

Ми почали вчити речення складні речення з різними видами зв’язку. Записали диктант про Будапештські кав’ярні, і в ньому складні речення роздрібнювали і розбирали вже як прості. Крім того, подивилися й обгворили відео Телебачення Торонто

(https://www.youtube.com/watch?v=CTfW4zR8s0w)  про новий правопис, щоб прогнати страх перед ним. Тепер нічого не страшно!

Марійка Горбач

Більше грошей

В продовження теми впливу музики на сприйняття зображень - дивились відео з Coursera про картину Тьєполо, де він зображає Клеопатру, яка виграє парі з Марком Антонієм, хто може витратити більше грошей на святкування. Клеопатра зображена за уявою художника - у європейському одязі)

Катерина Окремова

Згадуємо

Розібрали контрольну за січень-лютий на атестацію. Записали основні підприємства з машинобудування в місті Києві. Згадали основні положення тем - чинники розміщення виробництва, способи організації виробництва в різних галузях, особливості чорної та кольорової металургії, хімічного виробництва, машинобудування.

Катерина Василенко

Мінливість

Розібралися з мутаційною, комбінаційною та модифікаційною мінливістю. Розглянули генні, хромосомні і геномні мутації, а також хвороби, які ними зумовлені. Виконали заліковий тест з генетики на платформі Classtime. Розібрали контрольну на атестацію.

Катерина Василенко

Реальність

Цього разу Гаррі Стоттлмайєр наштовхнув нас на думки про реальність реальності, про відчуття абстракції і чому нам запам'ятовується те, що запам'ятовується.

Валентина Мержиєвська

Конкуренція

Обговорювали конкуренцію. Коли вона виникає, які емоції викликає. Іноді конкуренція може сприяти, іноді заважати, а в деяких випадках навіть зовсім відштовхнути від певної діяльності. Намагались зв'язувати, від чого це залежить.

Частково зазирнули в мотивацію, бо здається саме мотивація визначає сприйняття конкуренції.

Спвставляли сприйняття конкуренції в дитинстві (молодша школа) і в підлітковому віці (середня школа).

Згадали принципи реагування на програш і виграш.

А також обговорили співвідношення випадковості і удачі з наполегливою працею у досягненні мети. Про їхню мотивуючу і демотивуючу роль.

Валентина Мержиєвська

Векторний метод

Познайомились з векторним методом вирішення геометричних задач. Переклали на векторну мову основні геометричні поняття.

Попрактикували вирішення задач.

Валентина Мержиєвська

Дебати

Одне заняття було присвячене знайомству з дебатами. Спершу розділили поняття діалогу, дискусії і дебатів. Відтак дослідили основні складові: аргумент, спростування, контраргумент тощо.

Потренувались у спростуванні, а тоді навіть встигли зіграти куций раунд дебатів на тему обов'язково призову в армію.

Валентина Мержиєвська

Марсіани біля кратера Скіапареллі

Розбирали задачу про марсіан біля кратера Скіапареллі. В ній є два важливих моменти:

- переведення одиниць вимірювання

- ділення на частину від числа.

Насправді, обидва моменти впираються в розуміння суті ділення.

Це розуміння дуже допоможе в старших класах, у вивченні операцій з дробами на математиці чи вирішенні задач з фізики. А в молодшій школі є можливість 

Якщо відстань однакова, а час різний, ми можемо одразу сказати, хто з марсіан швидший - той, кому знадобилось менше часу.

Далі шукаємо - на скільки, для цього обчислюємо швидкість кожного з них.

Спершу ми переводимо 20 хв і 30 хв в години. Тобто треба зрозуміти скільки разів ці відтинки часу вміщаються в годину. Так приходимо до усвідомлення, що це визначається діленням.

1) 20 : 60 = 1/3 (год)

2) 30 : 60 = 1/2 (год)

Відтак шукаємо швидкість. Необхідно відстань 5 км розділити на час 1/3 години. Тобто, скільки разів третинка вміщається в цілі 5. В одне ціле третинка вміщається тричі, отже в 5, вміститься 5 разів по стільки - 15.

3) 5 : 1/3 = 15 (км/год)

4) 5 : 1/2 = 10 (км/год)

Валентина Мержиєвська