Працювали із загальним виглядом лінійного рівняння. Розбирали чому воно називається лінійним, тобто невідома змінна в 1 степені і має інтерпретацію рішення як графік лінійної функції.
Час від часу знайомимось з новими математичними позначками: Î - знак приналежності до множини; Ç - перетину.
Чимало часу присвятили перевірці рівнянь, суті поняття тотожність, розкриттю дужок у виразах загального вигляду.
Домовились, що означає вирішити рівняння - знайти всі його корені, під час підстановки яких рівняння перетворюється у правильну рівність, або довести, що таких немає і рівняння не матиме рішення.
Вирішували рівняння з двома змінними в цілих числах, а також задачі зі складанням рівняння з виведенням загальної формули. Наприклад:
Риба важить 2 кг + третину власної ваги. Яка вага риби?
Зображали на координатній площині (наочна геометрична інтерпретація) розв'язки лінійного рівняння у випадках єдиного розв'язку, множинного розв'язку і його відсутності.
Чимало часу присвятили перевірці рівнянь, суті поняття тотожність, розкриттю дужок у виразах загального вигляду.
Домовились, що означає вирішити рівняння - знайти всі його корені, під час підстановки яких рівняння перетворюється у правильну рівність, або довести, що таких немає і рівняння не матиме рішення.
Вирішували рівняння з двома змінними в цілих числах, а також задачі зі складанням рівняння з виведенням загальної формули. Наприклад:
Риба важить 2 кг + третину власної ваги. Яка вага риби?
Зображали на координатній площині (наочна геометрична інтерпретація) розв'язки лінійного рівняння у випадках єдиного розв'язку, множинного розв'язку і його відсутності.
Юрій Кононов
Немає коментарів:
Дописати коментар